過秦論教學反思

教學反思

反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提公升自我發展能力，逐步完善教學藝術，以期實現教師的自我價值。

通過講解古文，收穫頗豐：

一、不要對學生有過高的期望值

通過對《過秦論》講解，反思這節課的授課方式。我發現，在課堂上不能夠對學生有過高的期望值。本以為很多知識點學生通過歷史的學習是應該能夠掌握的，起碼也是了解的。

但是在講解這篇文章的寫作背景時，發現，他們頭腦中的概念是混淆的。因此，解決他們歷史知識的同時也影響了正常的教學進度。偏離了語文學科應有的概念，將語文課某種程度上講成歷史課。

另外，在ppt上列出了本篇文章中比較生僻的字詞，並讓學生比對著進行字音的糾正，以為這樣可以省略掉反覆讀課文然後糾正字音的工序，結果並不理想，學生對課文的字音還是沒有掌握，所以，有的時候，傳統的學習方法還是應該要保留的。存在即為合理。

二、不要對學生有過低的期望值

在以往的古文講解時，總是認為學生水平沒有達到，對於文言文的重點實虛詞掌握的不充分，因此，在講解時總是乙個人在上面講。但是，這節課，我放手讓學生自主找到每句話當中的重點，然後由學生自己翻譯。在第二節課的提問中，發現學生掌握的很好。

通過這節課，讓我認識到，在不要對學生有過高的期望值的同時，也不能忽略一點：學生很多時候還是很有潛力的。因此我們不要對學生有過低的期望值，該放手的時候一定要放手讓學生自主完成，這樣既能夠讓他們感覺到自己是課堂的主人，同時能讓他們深刻的體驗到自己的不足與缺點，為以後彌補自身不足提供了很多方便。

三、踏踏實實，厚積薄發

針對於我班學生的學情，無論是教授文言文，還是詩歌現代文。都要一步乙個腳印，踏踏實實，什麼課講什麼內容，不要過多的引述其他的內容。讓學生每走一步回頭都能看到自己的腳印。

讓學生每一次都能看到自己的收穫。長此以往，不僅會提高其學習興趣，而且能夠讓學生真正的掌握知識，最終達到厚積薄發的程度。

每一次反思都能夠促進自身的進步，每一次反思都能夠根據實際總結教學經驗，每一次反思都能夠達到教學相長的目的。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。