《分數的初步認識》
——聽課反思
10月18日在廣水路小學參加了「我與名師同上一節課」活動，在活動中我區廣水路小學的老師與嘉峪關的老師同上一節課《分數的初步認識》。兩位老師同上《分數的初步認識》，她們不同的教學設計，不同的教學構思，不同的教學方法，使我們聽課者真正感受到數學教學藝術的魅力。
我覺得上課的老師尤其是嘉峪關小學的老師對新課程理念的領會是深刻的，教學方法把握得當，營造了乙個寬鬆、和諧的學習氛圍，體現了「以學生為主體的教學思想。」主要體現在以下幾點：
⒈尊重學生的知識體驗，找準學生新知的「最近發展區」。
分數對於學生來說是全新的，如何將這一全新的知識內化為學生自身的知識，找準學生學習的「最近發展區」是重要的，上課老師利用了教科書上的情境圖人體成長過程中頭部的長度與整個身長部分與整體長度間的關係進行教學，學生的思維從已知世界自然而然滑向未知領域。數學學習是學生在已有知識經驗基礎上的一種自主建構過程。教學時，老師都注重從學生的數學現實出發，從學生熟悉的「一半」入手，明確一半是怎麼分的，從而引入用乙個新的數來表示所有事物的「一半」。
創設具體情境，以此激發學生的知識體驗，促進他們有效地開展建構活動。
⒉挖掘生活素材，巧妙整合課程資源。
新課程實施的乙個突出變化，就是教材不再是教學的唯一依據，不再佔據絕對的主導地位，而是提倡教師依據自己所追求的，想要達到的目標，以及學生的實際情況，對教材內容進行選擇、組合、再造，創造性地使用教材，體現的是用教材，而不是拘泥於教材。上課老師都有把生活中的中常見的東西**等搬入認識分數的課堂，聽課老師驚喜的發現微不足道的生活事物，成為學生應用數學知識、感悟數學價值的有效載體。這樣的設計更貼近生活，而且將知識化靜為動，讓學生感受到數學就在身邊，生活之中處處有數學，在「生活」與「數學」的一拍即合之下，才生成了如此經典的課堂。
通過這次的聽課，讓聽課的老師也有了很多的收穫、很大的啟發，在今後的教學中也應注重引入學生所熟知的生活實際，加大學生的動手操作的力度加深學生對知識的理解。
同課異構聽課感想
秦皇臺中心學校馬艷 非常有幸能夠參加區教育局組織的同課異構活動，聽完課後，感觸頗深，收益匪淺。現將自己的一些感想在這和大家交流一下。一 課堂設計 妙 儘管是同樣的課題，不同的老師設計的卻是截然不同。真是天外有天，人外有人。同樣是講序數詞，有的老師講序數詞整理總結 有的老師借助情景白雪公主和小矮人，利...
同課異構聽課體會
2 方案設計上老師的指導不僅要體現在方案怎麼設計上，還要注意引導學生用比較完整的語言去表達，因為語言完整地表達也是學生觀察 思考後的一種結果呈現。張艷波老師在教學板塊設計上就很靈活，能夠根據課堂上學生的反映情況調整自己的教學設計。3 明確教師角色的定位。新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉變為教學活...
同課異構聽課體會
楊惠敏12月31日，我參加了同課異構聽課活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化 藝術化。課堂教學是乙個 仁者見仁，智者見智 的話題，大家對教材的鑽研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這四節課在教學...