楊惠敏12月31日，我參加了同課異構聽課活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是乙個「仁者見仁，智者見智」的話題，大家對教材的鑽研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這四節課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。周長俊和張穎兩位老師在情境的內容和形式的選擇都符合四年級學生的年齡特點。兩位老師激發興趣——探索新知——運用新知——解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。
王紅梅和張民老師能把教材情境圖和學生生活實際相結合，通過三節內容匯入新課，這樣的情境讓學生體會數學**於生活並運用於生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與，不但激發了他們了學習的慾望，而且興趣也被調動起來，於是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這四節課中，教師放手讓學生自主**解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現「教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者」的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這四節課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平台。
同課異構聽課體會
2 方案設計上老師的指導不僅要體現在方案怎麼設計上，還要注意引導學生用比較完整的語言去表達，因為語言完整地表達也是學生觀察 思考後的一種結果呈現。張艷波老師在教學板塊設計上就很靈活，能夠根據課堂上學生的反映情況調整自己的教學設計。3 明確教師角色的定位。新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉變為教學活...
歷史同課異構聽課體會
礬山中學宗守鳳 在本次縣中教室組織的同課異構教學研討活動，我聽了四節歷史學科 同課異構 課。同課異構 讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，並由此開啟了教師的教學思路，彰顯教師教學個性,真正體現了資源共享，優勢互補。同課異構 的教研方式，可以引發參與...
同課異構聽課感想
秦皇臺中心學校馬艷 非常有幸能夠參加區教育局組織的同課異構活動，聽完課後，感觸頗深，收益匪淺。現將自己的一些感想在這和大家交流一下。一 課堂設計 妙 儘管是同樣的課題，不同的老師設計的卻是截然不同。真是天外有天，人外有人。同樣是講序數詞，有的老師講序數詞整理總結 有的老師借助情景白雪公主和小矮人，利...