2023年4月10日上午，我校舉行了五年級數學「同課異構」活動。聽了林楚惜老師和鍾雲珍老師執教的兩節課，課題都是「體積與容積」。短短的兩節課，兩位老師獨具特色，對教材的鑽研都有自己獨特的見解，讓我深刻地感受到了小學數學課堂教學也可以充滿生活化、藝術化。
下面，我談一談自己的收穫和感悟。
一、對同課異構有了自己的理解：首先，同樣的教學內容，不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。其次，同樣的教學知識點，教師可以根據教學實際，適當改變教材內容，或者教材知識點的呈現方式，實現形散神不散的教學策略。
另外，同課異構可以充分調動教師的主動性和創造性，不必拘泥於固有的教學策略，可以每節課刪除不必要教學環節，甚至挑戰教學策略，逆策略而動，突破常規，實現效果好的課堂，形成自己的教學風格。通過聽課，讓我感受到同課異構的新穎，老師的創新意識很強，也學到了很多新的教學方法和教學理念。
2、數學教學要根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情境，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境。例如：
鍾雲珍老師利用多**動畫**「烏鴉喝水」的故事兒歌，極大地提高了學生的興趣，使學生真正融入到故事情節中，並能主動地去**，去思索。
3、在數學課堂上，教師應放手讓學生自主**解決問題的方法。整節課中，兩位老師都很有有耐性的對學生進行有效的引導，提出的問題環環先扣，整個教學過程都讓學生通過操作、觀察、比較等**活動，讓學生充分理解體積與容積的概念及其區別。這充分體現「教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者」的教學理念。
兩位教師的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言也非常值得我學習。
4、數學課堂不能忽視學生成果的展示。有學習就有成果，展現的學習成果一般都具有典型性：成功的作品，對學生的學習進行導向、總結；失敗的作品，對學生的學習進行分析、幫助、完善。
例如：林楚惜老師讓每組學生上台展示拼成的兩個體積一樣的立體圖形，並進行解說。其中有比較獨特的擺法，是值得肯定和學習的。
林楚惜老師的整個教學過程，從讓學生比較兩個大小不一的土豆直觀匯入，到闖關練習，整節課樸實無華，一切看似簡簡單單，但課堂思維非常嚴謹，學生的思維狀態自然活躍，參與熱情十分高漲，自主**的行為主動而積極，讓學生感受到自己是學習的主人。課堂上她那紮實的「穩」及注重雙基的夯實，是她獨具的特色，養成教育抓得非常到位，學生的學習習慣很好。一位數學教師能做到此，無不讓人敬佩。
鍾雲珍老師的教學創設了精彩有趣故事匯入，充分調動學生自主思考積極性，各教學環節過渡自然緊湊。課堂上大膽創新，語言生動有趣，飽滿的熱情，昂揚的鬥志，課堂的緊湊，使課堂上學生的學習氛圍十分活躍，讓人印象十分深刻。
同課異構活動雖然結束了，但留給我更多的思考，結合自己的教育教學工作，在今後工作中一定改掉自己的不足，多向教育教學經驗豐富的教師學習，並且形成自己穩定的教學風格，爭取讓自己的課堂更多的體現雙基訓練紮實一點，能有效的突出教學的重點，突破教學的難點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。
執筆人：郭依娜
2023年5月3日
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