「同課異構」——提公升教師教學水平的有效途徑
在素質教育不斷發展的今天，課堂教學改革也勢在必行。為了建立高效課堂，努力提高教師的專業素質。11月，在國培計畫「同課異構」的風潮下，「同課異構」活動也在我校順利拉開了序幕。
政治學科國培班重慶地區學員和我校選派的兩位教師參加「同課異構」活動，我作為執教教師有幸參與了這次活動。為了不辜負領導和我們政治組對我的信任，我精心的準備了這節課。接下來便開始認真研究教材，研究學生的認知水平，進行預案的設計、課件的製作、課堂中材料的準備等。
整個活動中，我也嘗到了不少甜頭。
一、前進中，收穫累累果實。
1、集體的智慧型是巨大的。
本次「同課異構」教研活動，各組高度重視，共同商定課題，制定活動計畫。精心設計教學方案，製作教學課件，準備出了一節節具有個人風格、個性特點的課堂教學。我執教的這堂課，整個準備過程積澱了全組人的智慧型。
為了試課，不光教研組長費勁了苦心，同組的其它同事們也沒少操心，我課堂上的一言一句他們都聽得那麼認真，並且記了下來，下課之後，又一一指導，找出不足，及時發現問題，解決問題，是他們讓我一次又一次地積累了經驗。
2、自身素質的極大提高。
通過這節課，很大程度上鍛鍊了自己的膽識，使自己的業務能力和自身素質都得到了提高。整個準備過程中，我感觸最深的是：要想使自己的業務能力得到快速的提高，不要單單的去聽，要親自去講、去體驗，這樣領悟的才更具體更透徹。
「同課異構」活動，對提高我的課堂教學效益有很大幫助，它可以促進課堂優勢互補，老師之間互相啟發，智慧型共享，增強教研活動的針對性和實效性。同時我們能從其他授課老師的身上學到了他們的先進做法與經驗。同時，這種活動更有利於解決我們身邊的不足。
正如這次活動中有關領導、同事說到：本節課你設計了哪些學法，哪些教法，在學法上是如何進行指導的，內容的得出是重結果還是重過程，教學語言、學生能力的培養、創造性的使用教材、把握教材等等，均再一次的提醒我們，鞭策我們改進，積極參與教研活動。這也應證了教育專家的相關理論：
「上好課，上有效的課」，「人生沒有彩排，每一刻都是直播」，「搞好自己的專業發展，提早準備高效課堂」。
3、教師授課風采各異，形式多樣，使人耳目一新。
「同課異構」聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。每位教師在備課時都秉著「立足教材，優化教材，超越教材」的理念，廣泛蒐集資料，深入研討教材，整合資源，對教材的把握和教學方法的設計同中求異，異中求同。讓人感受到了不同的授課風格，我也在鑑賞中尋找差異，在比較中學習特性。
4、突出了常態化課堂的「實」。
在其他老師身上讓我更多地看到了課堂的「實」。所謂「實」，表現在教師課堂上花架子少了，展示了各自樸實的教學風格，讓學生真正學到知識，教學目標明確，訓練的意識加強，注意基礎知識學習、基本技能的訓練。
三、總結中，提出我們的問題
課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，在本次活動中，我從另外幾位教師精彩的課上，學到了很多東西，同時從兩地聽課老師們的一針見血的評課當中，我也看到了自己的不足，認識到自己還有很多東西需要去大膽的嘗試。比如（1）在教學時間把握上不是很準，教學環節有些拖拉，出現了前緊後鬆或前松後緊的現象。（2）板書隨意性太大，沒有很好的進行設計，起不到提示和強化知識的作用。
（3）沒有很好解決課堂的生成問題，沒有充分預設課堂，教學機智不夠。（4）問題的落實不夠「實」
正如一句諺語所言「交換乙個蘋果，各得乙個蘋果，交換一種思想，各得兩種思想」。 相信，在這種活動的推動下，集眾家之長，我們會發現更多的問題，更有效的解決問題，有效的上好每一節課。
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