垛莊中學陳燕
「餘角和補角」是一節**性活動課，採用了「提出問題——猜想結論——驗證結論——應用結論」這樣乙個基本模式，課堂設計流暢，學生充分思考、活動，課堂氣氛活躍。
（一）創設情境，引入概念。
以往在教授這一課時，教師往往平鋪直敘的引入餘角、補角概念，而王靚老師通過比薩斜塔這一學生熟知的著名建築引出概念，不但使學生能充分理解概念，並且可以充分引起學生的有意注意，一下子把學生吸引到課堂上來。
（二）落實雙基
做課不僅是一種展示，更重要的是讓學生掌握必要的知識。活動二的設計充分體現了這一點，並且在解題過程中滲透了方程思想的應用，既是對上一章知識的應用和鞏固，也為今後的學習打下基礎。
（三）活動設計，訓練學生靈活解題能力。
活動五的設計引導學生利用三角板構造滿足互餘情況的特殊位置關係的圖形，了解特殊位置關係與特殊數量關係的對應，在活動中充分運用新學的知識，培養學生的創造性和探索精神，充分調動了學生積極思考。
（四）評價方案設計合理，具有綜合性
為了綜合考察學生的基本技能和能力水平，讓不同層次的學生都有展示的機會，設計了一道多步驟評價方案，通過此問題既能檢驗學
生上課的質量,同時也給學有餘力的學生提供了乙個提高的機會。
整節課一氣呵成，達到了提高學生素質及培養學習幾何興趣的目的，也使學生看到了數學**於生活、應用於生活的實質。
餘角和補角課後反思
4.3.3 餘角和補角課後反思 在本節課中，我按照認識事物的一般規律，把整節課分為以下三部分 知識匯入 知識形成 知識應用，從這三個方面對本課的兩個知識點進行講解。我認為，本節課的成功之處在於採用 先學後教 的模式，大大推動了本節課的教學進度。本節課開始時，我給出需要達到的兩個學習目標 1 知道餘角...
2 1餘角與補角教案
教學目標 1 掌握餘角和補角的概念及性質，並能運用它們解決一些簡單的實際問題。2 掌握對頂角的定義與性質的應用 教學重點 難點 餘角與補角的性質，對頂角的定義與性質 教學過程 一 複習 引入 準備一長方形紙片及剪刀，如圖沿虛線剪紙。研究 1與 2 3與 4間的關係。二 新課 1 給出餘角和補角的定義...
餘角補角說課稿
尊敬的各位領導 各位老師 大家下午好！我今天說課的課題是人教版義務教育教科書七年級數學上冊第四章第三節 餘角和補角 第一課時。下面我從 教材分析 學情分析 教學目標分析 教學重難點分析 教法學法分析 教學過程分析來說這一節課，其中，教學過程分為 創設情境，提出問題 啟發誘導，探索新知 反饋練習，強化...