《氨硝酸硫酸》教學反思
新課程改革要求以學生為主體，教師為主導，教師的教是為教師的學服務的，我校實行的「兩先兩后」的教學模式是這一思想的最好體現。本節內容不僅是本章的乙個重點，也是整個高中化學的重點之一。氨氣是一種重要的基本化工產品，它在工業上具有十分廣泛的用途。
高一學生學習方式，學習能力，動手能力都比較弱，所以在本次教學中主要採用「問題—**」的教學方法，充分運用實驗，自主學習和討論來提高學生觀察、分析解決問題的能力。本節課的教學。
在課的匯入部分，以科學實話入手，激發學生的學習興趣和科學**的精神，再展示一瓶氨氣，讓學生思考聞氨氣的正確方法，鼓勵學生上講台演示，同時**氨氣洩露的相關新聞報道，根據報道設計相關問題，培養提取有用資訊的能力，增強學生的安全意識。
氨氣的化學性質借助噴泉實驗，推測氨氣極易溶於水，同時展示生活中的噴泉，激發學生的好奇心和求知慾，在理解了相關原理後，鼓勵學生對實驗裝置進行改裝，培養學生思考、**能力。借助溶液變紅說明氨氣的化學性質之一與水反應，過渡到化學性質的學習。這是本節的難點，再結合「空中生煙」實驗，引發學生思考、討論和交流，引導學生歸納氨與酸的反應，培養學生分析問題、合作學習、整理歸納知識的能力。
聯絡實際氨氣制氮肥，從而解決人類因糧食短缺而導致的飢餓和死亡問題，與引課相呼應。結合氨氣的性質由學生自己總結氨氣的用途，水到渠成。
總的來說，本節課較好的實現了教學目標，體現了「兩先兩后」教學模式的核心思想。把課堂還給學生，整堂課中學生都踴躍發言，表現對學習的濃厚興趣。通過實物、新聞報道、實驗、模擬推理方法的運用，充分的調動了學生的積極性。
達到師生、生生交流互動，建立寬鬆和諧的學習氛圍。學生不僅輕鬆地學習了化學知識，還培養了學生的動手能力。實驗中學生主動參與，積極思考，使學生的主體地位得到從分體現。
本節課需要改善的地方，①不夠關注基礎較差的學生能力培養，不能徹底解決共同目標和個體需要之間的矛盾。②每個學生參與實驗的機會不多，可設計相關實驗，培養學生**問題的能力。③總結多以口頭總結，對於一些難點內容，可適當增加練習鞏固。
學生是學習的主體，是課堂的主人。要更加大膽的放手讓學生自主的學習，自主構建知識體系，教師的引導和點評要抓住時機，把握好程度，恰到好處。這就要求教師要充分備課，占有大量詳實的資料，靈活掌控課堂，讓課堂教學充滿智慧型。
氨氣洩漏演練方案
氨洩漏演習內容 一 目的 提高全員對突發氨洩漏事故的應變能力，增強員工安全意識及自我保護意識，減少或避免氨洩漏事故的嚴重後果，保證公司生產經營活動的正常進行，提高全員安全意識的同時，通過演練使人員掌握應急救援執行程式和方法，提高各部位員工協調作戰的能力。二 時間 2012年7月4日下午1 00，演練...
氨氣洩漏應急演練方案
2013年貴州大方發電 主辦單位 貴州大方發 協辦單位 大方縣消防大隊 液氨洩漏應急演練方案 一 演練指導思想及基本任務 指導思想 為了防止和減少氨區液氨洩漏事故造成的損失，建立緊急情況下快速 有效的事故搶險和應急救援機制，最大程度的減輕事故的影響範圍，防止事故擴大，並盡快恢復裝置正常執行，根據 氨...
氨氣的應急處理措施
未經 的傷口癒合緩慢和惡化，需要立即 眼睛接觸 立即用大量水清洗至少20分鐘。用消過毒的包紮用品包紮傷口。如果 刺激持續，就醫。用大量水沖洗，直到有效。由於 受腐蝕的 未經 的傷口癒合緩慢和惡化，需要立即 攝取 不認為食入是潛在的接觸途徑。吸入 移至空氣新鮮處。如果氣短，輸氧氣。如果症狀持續存在，就...