《我們的民族小學》教學反思（5篇）
《我們的民族小學》教學反思（5篇）《我們的民族小學》是一篇抒情散文。課文描寫了我國西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，同時，也體現了祖國各民族之間的友愛和團結。「民族」這個概念在我們這種沒有少數民族學生的班裡，同學們幾乎沒有這種區別。
他們的頭腦裡一時沒有各民族的不同：穿戴不同，語言不同，民族風情不同。因此，在教學本文這前，我布置學生可以通過上網等渠道查閱相關資料、**等。
上課伊始，在引入課題之後，我就出示了課後資料袋中的**，讓學生仔細觀察**上少數民族人民的特點，並念念這些少數民族的名稱，孩子們都非常感興趣，尤其是對於他們的服飾，印象更為深刻。與此同時，我讓孩子們把自己蒐集到的有關少數民族的**及資料，向同學們作介紹，了解個別少數民族的習俗，讓他們對各少數民族有一定的認識，有了以上的認識，孩子們對「民族小學」有了初步的了解，為隨後開展的深入理解文字鋪墊了基礎。學文後我把知識延伸到課外，在立足於課內，打好語言文字的基礎上，把語文知識聯絡到學生的生活實際中。
學完課文以後，我讓學生來畫畫這所民族小學，同學們都興趣高漲，動起手來了，畫的是各有千秋。我挑選幾幅比較出眾的作品展示給全班的學生，並讓作品的主人脫離課文來向大家介紹乙個你所畫的民族小學，使學生真正把課本的知識轉化為自己的東西。接著讓學生結合自己的小學，來說說我們自己的學校。
經過小組討論後，同學描繪了自己所在的小學，而且講的十分生動有趣。例如有的同學講到：我們的學校多美啊！
紅旗高高迎風飄揚，特別引人注目。色彩艷麗的塑膠操場，是我們玩遊戲的樂園。青青的草坪可以讓我們當床一樣睡覺。
明亮的教室是我們學習的地方，你聽！教室裡傳來了同學們朗朗的讀書聲，大家學得多起勁啊！??講完後，我讓學生課外把自己的學校用自己的話寫下來。
這樣主動、自主的學習，給了孩子們一片開放的園地，讓學生用自己的話來講，講自己喜歡的，不僅激發了學生的興趣，也培養了學生的創新精神。也使得課堂上的知識進一步得到了昇華。《我們的民族小學》反思< 人民的有關**，讓學生仔細觀察**上少數民族人民的特點，孩子們普遍都非常感興趣，尤其是對於他們的服飾，印象更為深刻。
與此同時，我讓孩子們念念這些少數民族的名稱，在認識這些民族的同時，也為隨後開展的深入理解文字鋪墊了基礎。在學習文字時，我讓孩子們找找民族小學與我們在讀的小學有哪些不一樣的地方，讀讀找找。用「這是一所（）的小學。
」的句式來展開教學。有學生說這是一所團結的小學，從「有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。
」「上課了，不同民族的小學生，在同一間教室裡學習。」等語句中可以體會到。有學生說這是一所美麗的小學。
從「那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃??
」等句子中體會到的。還有的學生說這是一所快樂的小學。從「同學們向在校園裡歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。」中讀懂的。課文中並沒有寫孩子們是怎樣上課的，課文中為什麼要寫到小動物，我抓住這一點，讓學生用自己的話來說說民族小學的同學們上課時的情景。
孩子們各抒己見，十分踴躍，有的說：「他們聽得目不轉睛。」有的說：
「他們積極舉手發言，還受到了老師的表揚。」有的說：「他們把課文讀得又整齊又動聽。
吸引了許多小動物」??整堂課總體感覺教學環節還是比較清晰的，重點也挺突出。一些教學設計比較符合孩子的年齡特點，很能抓住他們的注意力。
但是在教學過程中，我的提問語言、過渡語言、激勵語言還需細心斟酌。這樣，才能在課堂上調動起每個學生的學習積極性，讓他們在課堂上快樂地學有所得！篇二：
第一周教案及教學反思我們的民族小學
我們的民族小學
教學目標
1. 認識「壩傣」等5個字。會寫「坪垻」等12個字。能正確讀寫「坪垻，穿戴，打扮」等19個詞語。
2. 正確流利有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學地喜愛之情。
3. 背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜清淨的句子。
4. 了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。
教學重點
正確流利有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學難點
描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義，理解它要表達的內容。 教學準備
1. 課前打動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的**，文字資料。
2. 教師準備課件供學生結合課本學習。
課時安排：2課時
教學內容與過程
第一課時
一． 匯入新課
學生展示手機的有關少數民族的**和資料，並且學生介紹說明。根據學生介紹情況，教師**課件中的民族資料進行補充說明。多姿多彩的民族服飾，風情，景觀激起學生的興趣。
課題揭示：在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同生活。今天老是想大家介紹這樣一所民族小學，大家願不願意一去參觀?
板書課題：我們的民族小學
二． 自學生字新詞，試讀課文
1. 初讀課文，遇到不認識的生子根據主因品讀，沒有提示的查字典學習。
2. 在黑板上出示本科需要認讀的生詞，檢查學生的掌握情況。
① 坪垻傣族景頗族德昂族穿戴打扮歡唱招呼飄揚敬禮蝴蝶
好奇孔雀舞摔跤遊戲招引熱鬧銅鐘粗壯鳳尾竹潔白搖晃 ② 領讀，師範正確讀音。③自由讀，加深印象。④指名讀，糾正錯誤。⑤解釋個別學
生不明白意思的詞語。
三． 鞏固字詞，指導寫字
1. 指名讀生字，並要求自己組詞。
2. 著重分析指導「戴蝴蝶雀舞」注意小細節和易錯部位。
3. 在課堂本上抄寫黑板上的重點詞語，尤其注意要求會寫的生字。
四． 作業
1. 有感情的朗讀課文
2. 課後要求會寫的字超寫在作業本中並查字典組詞
第二課時
一． 複習舊課，匯入新課
1. 指名朗讀生字新詞，檢查作業完成情況。
2. 匯入:通過上一課的學習，我們已經感覺到了民族小學的美，這一課要進行進
一步學習。
二． 分段理解，加深感悟
1. 自讀第一段，想一想，讀了這部分課文，你彷彿看到了什麼？可引導學生從上
學路上的景色，不同民族學生的服飾，到校後的活動等方面想象，講述。
2. 一邊向一邊朗讀，誰來讀一讀？點評後再指名練習。
3. 自讀第二，三自然段，想象一下民族小學地孩子是怎麼樣上課學習的。說說你
是怎麼知道的？
引導學生結合自己認真上課的情況補充，如：讀書整齊響亮，小動物都被吸引住了等等，在這裡強調寫小動物是為了突出學生們上課認真，讀書好聽，小動物不忍打擾，還有課餘生活豐富多彩吸引人。。。。。。
4. 下課了，小朋友做些什麼？操場會出現什麼畫面？朗讀有關句子。
5. 讀第四自然段，這所民族小學留給你什麼印象？交流感受得出美麗團結。
6. 總結：我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學，上課學習，下課活動的情
景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生！
7. 抄寫句子，加強積累，把描寫窗外安靜的句子抄寫在課堂本上。
三，作業
1. 背誦自己喜歡的部分
2. 完成隨堂練習冊本課內容
板書：我們的民族小學
上學路上 →→→上課讀書→→→下課活動→→→ 感情各民族鮮豔的服飾，小鳥國旗小動物認真聽小動物湊熱鬧留戀，讚美
美麗，團結學習認真，活動多樣
《我們的民族小學》教學反思
整堂課總體感覺教學環節還是比較清晰的，一些教學設計比較符合孩子的年齡特點，很能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣。其實，在教學過程中，教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的，需要教師細心斟酌，多加錘煉，精心準備。
如在學習文字時，課文中並沒有寫孩子們是怎樣上課的，我抓住這一點，讓學生用自己的話來說說民族小學的同學們上課時的情景。有的說：「他們聽得目不轉睛。
」有的說：「他們積極舉手發言，還受到了老師的表揚。」有的說：
「他們把課文讀得又整齊又動聽。」這樣，才能在課堂上調動起每個學生的學習積極性，讓他們在課堂上快樂地學有所得！
最後一句的理解是文章的難點，我引導學生表達：你覺得這句話美在**？學生回答：
鳳尾竹很漂亮，在潔白的牆壁上就更漂亮了。對於古老的銅鐘，學生一時有些難理解，我引導學生想象，當小朋友早上起床，聽到鐘聲的時候，會馬上想到什麼？這是民族小學的鐘聲，要上課了，就會馬上到學校去。
對於三年級，儘管有些心理準備，但是還是要盡量去適應。字詞教學不是很到位，尤其是在田字格中寫生字，有些吃力了。還是要加強自己的練習！篇三：1我們的民族小學教學反思
《我們的民族小學》教學反思
《我們的民族小學》這篇課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。在教學過程中，我通過以下方法來吸引學生的注意力。
一、拓展資源，引發興趣
我設計了「民族風情展示會」 這一綜合性學習活動環節。我蒐集了體現少數民族風情的**讓同學們觀察：學生們興趣很高，知道在我國西南邊疆地區，有許多民族聚居在一起，和睦相處，共同生活，了解了不同民族的風俗人情。
不同民族的孩子們也在一所美麗的學校共同學習。
二、以想促悟，激發興趣
學生在閱讀中轉換、補充、生成。在教學時，讓學生充分讀書，談讀書感受，充分來喚起學生的想象，以激發興趣，從而達到保持學生注意力，以達到理解文字的目的。
《我們的民族小學》教學反思
我們的民族小學 是一篇抒情散文，描寫西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學，反映孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。本文的學習，可以讓學生了解我們各族兒童的團結友愛和他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪 讚美之情。這樣的情感要讓學生自己去領會，自己去感受。學生是課堂教學的主體，教...
《我們的民族小學》教學反思
一 初讀課文題目時，我問孩子們，應該用什麼樣的語氣讀？孩子們的回答似乎不令我滿意，接下來我問孩子們，如果是 我們的第八小學 應該怎樣讀？生 應該用自豪的語氣讀。生 應該用讚美的語氣。看來教學中當遇到孩子不清楚的問題時，教師能及時地調換與孩子的生活相近的問題，這樣會非常方便孩子理解，課文上所描述的一所...
民族課教學反思
4教學相長，學生是我的老師。從確定內容到決定在五年六班講課，時間並不長，也從未在班級滲透什麼，沒想到學生竟然準備的如此充分，課上積極發言，課堂活躍，尤其是在我講課之前，竟然發現學生把滿族的起源中乙個我準備講的民間傳說 收集了上來，我靈活處理了這個發現，由老師準備講述的傳說變成了學生直接的講述，給了我...