本課教學是在學生掌握了整數乘法的意義的基礎上進行學習的。縱觀本課教學主要體現以下幾點：
1、從舊知引入新課。利用知識的遷移規律，引導學生運用舊知去學習新知、感知新知，給學生主動獲取知識的機會。如：
複習時我安排了這兩題，5×12和12×5各是多少，怎樣列式，意義有什麼不同？順勢揭入新知的學習。
2、整堂課注重學生的自主學習與**。
教學中，我給予學生充分的時間去交流、思考、聯想、比較、說說，學生通過多種形式，共同**，積極參與，感受分數乘法的意義與整數乘法的意義相同，從而理解分數乘整數的計算法則，並引導學生進行概括、小結，得出結論。
3、借助現代多**技術，生動再現知識的發生過程，從而加深學生對新知的認識。
本課要注意的方面：
1、新、舊知識的衍接，衍接的好壞直接影響對新課的理解。
2、學生的語言表達，要組織好學生的觀察、比較、概括、評議。
分數乘整數教學反思
分數乘整數的知識基礎在於同分母分數加法的計算方法及分數的意義及整數乘法的意義等知識。在課堂的開始環節，我對這些內容進行了一定的複習，再進入分數乘整數的教學。分數乘整數的演算法很簡單，在相乘時，分母不變，只把整數和分數的分子相乘作分子。在教學這個內容時，我關注到新教材在算理方面的重視，注意到圖形和算式...
分數乘整數教學反思
教師 艾文興 在教學中，我充分利用學生已有的知識經驗，努力結合現實的問題情境，將計算學習與解決問題有機結合，放手讓學生自主 分數乘法的意義。分數乘整數的知識基礎在於同分母分數加法的計算方法及分數的意義及整數乘法的意義等知識。在課堂的開始環節，我對這些內容進行了一定的複習，再進入分數乘整數的教學。分數...
《分數乘整數》教學反思
在教學分數和整數相乘時，根據學生的已有的知識基礎，引導學生回憶複習整理整數乘法的意義和同分母分數的加法的計算法則。為後面學生學習分數乘整數作了較好的鋪墊。在教學分數和整數相乘的計算法則時，我指導學生從讀一讀，說一說，練一練，想一想，議一議五個方面入手，例如 教學 3，首先要讓學生明確，要3個相加的和...