《中華民族的覺醒》是我本學期參加區歷史與社會課堂教學評比的一節課，這節課較好地實現了歷史與社會教學的有效性，課堂充滿了濃郁的人文氣息，初步達到了以下三個突破：
（一）突破了傳統的課程觀，創造性地重組課本教材
歷史與社會教科書是歷史與社會教學中最基本的教學資源，但不是惟一的，歷史教學還應該利用教科書之外的大量的課程資源，包括歷史文獻、文學作品、**、音像資料等等。作為課程的執行者，教師應對教材進行大膽的取捨，積極主動地對教材進行人文化的加工，把對知識的講解轉化為師生對課程進展的真切體驗、感受和領悟，使教材變成「活」的指令碼，更豐滿，更有立體感，極大地拓寬學生的知識視野，拓展和啟用學生的思維，增強學生對知識的感性認識，這樣，更符合學生的認知實際，更易調動學生的積極性，主動去**未知的領域，去放飛自己的心靈，健美學生的人格。
在本課的教學設計中，我大量地運用了教材以外的課程資源。如課堂的匯入運用的是魯迅先生的**及他在《吶喊》中的一段獨白。這些都是學生在語文課中有所了解的內容，從學生已掌握的語文學科知識來匯入歷史與社會的教學，使學生充分地認識到文史的相通性。
在接下來的新文化運動代表人物介紹中，也展示了很多教科書之外的文學作品，使課堂的人文氣息更加地濃郁。除了文學作品的運用外，本課中我還剪輯了兩段音像資料用於分析文化運動的背景以及五四運動的影響，聲音和影象的呈現，使教科書上的死板文字一下子活躍在學生眼前，學生對歷史的感悟也不再只是憑著文字的想像，對**歷史的興趣也更加濃厚。
（二）突破了單一知識的傳承，融情感、態度、價值觀的培養為一爐
傳統的授課方式往往只強調基礎知識的傳授，而忽略了凌駕於歷史知識之上的靈魂（即情感）的培養教育，其結果導致了學生對歷史教師枯燥的教產生反感情緒，從而發展到對歷史本身的否定，認為歷史就是一些無聊的瑣事，歷史學科就是一門死氣沉沉的學科。而新課標一改常態，為我們指明了方向，它強調，在讓學生掌握必要的基礎知識的同時，更重要的是一種情感的教育，使讓學生通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀文化傳統，弘揚和培養社會責任感，培養愛國主義情感。那麼究竟如何在教學實踐中準確貫徹這種情感教育呢？
根據新課程三維目標的制定要優先考慮情感態度價值觀目標這一要求，本課突出情感目標，不再注重學科知識的系統性。教學中注重以下二點：第一，引導學生認識五四新文化運動對中華民族的民族意識覺醒所起的巨大作用。
第二，引導學生學習歷史，關注現實，突出五四新文化運動的現實意義。
(三)突破傳統課堂資訊的單向、單渠道傳遞，凸現了互動的師生關係
課堂教學並不是要追求表面的熱鬧，學生參與教學的方式應以積極的情感體驗和深層次的參與為核心，師生關係是一種平等、理解、雙向的人與人的關係。歷史與社會課教學中精心創設材料情境，有利於互動的師生關係在教學過程中得到充分的展現。一般情境的創設都是教師呈現材料，教師設定問題，學生思考、回答，教師評價、歸納，這樣，雖也能完成教學任務，但互動的師生關係並不能充分體現，學生的自主學習、合作學習和**學習的習慣也難以養成。
因此，我在本課教學中採用師生互動，共同創設情境材料，共同質疑，共同析疑、解疑，共同評價。例如在分析新文化運動背景時，先讓學生看一段**材料，然後創設情景讓學生都來做一做小專家，對辛亥革命後的國人進行集體會診，找一找他們身上都有哪些病症。學生換一種角色參與情景體驗，相互合作**的興趣更為熱烈，乙個個問題被他們一一找出，教學目標水到渠成。
在**五四運動影響時，創設了又乙個角色扮演的情景，假如你生活在2023年的中國，你扮演的角色是……（知識分子、學生、工人、商人……）你在思想上和行動上會有哪些變化？學生扮演的慾望非常強烈，如有的學生說自己扮演的是工人，會積極參加罷工，聲援學生的愛國鬥爭，有的學生扮演的是商人，會參加罷市，抵制日貨，從他們的討論發言中，我再積極加以引導，問一問，為什麼你會有這些想法和行動，學生最終認識到是五四新文化運動使中華民族覺醒了。
反思本課教學也有美中不足之處，主要體現在以下幾個方面：
1、沒有將課堂完全還給學生，教學中並沒有充分發揮學生的主體作用。如沒給學生充分的時間質疑，課堂討論受時間限制並不充分，所以很難有新知識的生成。可以膽子再大些，放開手，讓學生來解決基礎知識部分內容的學習，集中精力解決重點、難點的問題。
2、教學中語言不夠簡練，有重複、口誤的現象。
3、對學生的回答缺乏及時性、激勵性評價。新課改強調評價的激勵作用，教學中應更充分利用公正、客觀的有效評價，調動學生的積極性、主動性，發揮非智力因素在教學中的作用。這也是體現「以學生為本」的教育理念。
今後教學活動中在這方面要積極地改進。
本節課在區課堂教學評比中獲得了二等獎，可以說是對這一年來我在教研員的指導下在教學方面取得進展的肯定，但也反映出我還有不足，還有值得努力的方向，還可以取得更大的進步。在今後的教學中，我還要不斷反思，不斷改進自己的教學，爭取有更大的突破。
新城第一實驗學校歐陽珊
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