組織引導者：徐智琳
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書北師大版第一冊第三單元22~23頁
教學目標：1、初步體會加法的含義，能正確計算5以內的加法。
2、感受數的運算與實際的密切聯絡，發展學生的符號感。
3、通過學生看圖填空的練習，培養學生初步的審題意識。
教學重點： 理解加法的含義
教學難點：培養學生初步的解決問題的能力
教學用具：鉛筆5只、粉筆5只、小棒5根
教學過程：
一． 情景匯入
1． 老師出示三隻鉛筆，問：小朋友數一數這裡有幾隻鉛筆？（三隻）
2． 老師又出示兩隻鉛筆，問：現在又多了幾隻？（兩隻）
3． 問：現在一共有幾隻筆？
4． 請學生用完整的語言把剛才的過程說一遍
二． 新課教學
1． 師：生活中，常常需要我們把某樣東西合起來，算出一共有多少。像這樣一共有多少，用什麼方法計算呢？（加法）
2． 根據學生的回答，板書： 2 + 3 = 5
加號等於
①讀一讀：讓學生先自己讀一讀，然後請同學起來讀，最後全班一起讀
2 活中還有沒有其他能用2+3=5來計算的加法問題？請學生舉例說一說。例：我先買了兩本書，又買了三本書，加起來一共是5本書……
3． 老師出示粉筆，根據粉筆的分配進行列式。例如：4只粉筆加上乙隻粉筆，一共是 5只粉筆（4+1=5）……
4． 在黑板上出示小星星，同上，根據小星星的分配變化，讓學生一起快速列式。
5． 擺一擺
請學生小組合作，拿出5根小棒，一人擺，同桌列式
6． 完成書本22頁「擺一擺」，校對答案
7． 「試一試」：請學生仔細觀察圖，說一說你從圖上觀察到了什麼、體會到了什麼？（生答）
三． 練習
1． 比一比
完成23頁練習
一、二兩題，比一比哪個小朋友做的又快又對。要求：在開始聲後一起完成，不能討論問題，先完成又全對的小朋友可以獎勵小紅星。
2． 練習3
①請小朋友觀察圖中的蘋果，學生自己體會到將蘋果的個數填入田字格中。
②幫助學生理解「每次」的含義，以及與「一共」的不同 。
3． 練習4
請學生仔細觀察圖，說一說你看到了什麼？你會用加法算式列一列嗎？（學生仔細觀察、思考，發揮想象，完成）
四． 小結
師：今天小朋友學到了什麼？
五． 課後作業
1． 完成數學課堂作業本
2． 跟爸爸媽媽說一說你在生活中發現的加法問題
教學反思：在本課的教學中，我深刻的體會到小朋友思想的活躍，例如在進行看圖列式時，有的小朋友說2+2=4，因為打球的左邊2人加上右邊的兩人等於四人；有的小朋友說1+4=5，打球的4人加上1個裁判一共5人；也有的小朋友說2+3=5，我一開始還沒有理解，後來那個小朋友說女孩子2人加上男孩子3人一共5人。在進行說一說、算一算時，我要求小朋友仔細觀察情景圖，你能列一列算式嗎？
小朋友們都踴躍的發言，除了凳子2+3=5、花4+1=5、梨2+2=4等，小朋友還仔細觀察到**上的人，3+1=4，凳角等等，觀察的很仔細。
有幾枝鉛筆教學反思
教者 方金榮 有幾枝鉛筆 是北師大版教材一年級上冊第三單元的第一課時。本單元是學生學習加減法的開始。本課是學生學習加法的第一課時，是在學生認識了1 10這些數字的基礎上學習的。為後續學習20以內的加減法打下基礎。本課教學中我注重了以下幾個方面的訓練 一 說的訓練。如 請學生認真觀察說一說老師每只手上...
有幾隻小鳥教案
有幾隻小鳥教學設計 7 6 5加幾的進製加法 河北二校商林娜 教材分析 有幾隻小鳥 7 6 5加幾的進製加法 是20以內進製加法的第三節課，教材共分三次活動進行 第一次活動是對生活情境的觀察 思考，提出數學問題，列出加法算式 第二次活動通過擺小棒 或圖形 探索 7 6 進製加法的多種計算方法，特別是...
《鉛筆有多長》教後反思
如果能重來一次的話 上完 鉛筆有多長 後，我的心裡沉沉的，好像壓著一塊石頭，蠻不是滋味，這兩天來課堂中的一些片斷總是在腦海中重複 著，想著如果能重來一次，也許會做得更好 1 抓住課堂閃光點，轉換自身角色。其實我們每堂課中總是有那麼幾個 閃光點 如果能抓住那麼幾個 閃光點 即使乙個也好，也許一堂課下來...