弘揚中華民族精神
王泳海今天我將從以下幾個方面對《弘揚中華民族精神》闡述我的構思。
1．教材分析
（1）教學理念
本課教學遵循新課程「堅持學生發展為主體，轉變教師的教學方式和學生的學習方式」教學理念，充分調動學生的積極性、創造性，發揮學生的主體作用，讓學生在自主學習、合作**、師生互動中獲取知識和體驗情感的昇華。
（二）教材的地位和作用
本課第一框《永恆的中華民族精神》主要講述了「中華民族精神的內涵」，按照「是什麼」、「為什麼」和「怎麼辦」的邏輯順序，本框《弘揚中華民族精神》重點就要解決「為什麼」「怎麼辦」的問題，從而將本課的三大問題畫上圓滿句號。本課是第七課的重點內容，承上啟下，對接下來綜合**知識的學習具有指導作用。
（三）教學目標
本課教學我堅持以促進學生全面發展為本的教學理念為先導，以學生的認知水平和生活實際為出發點，在大膽整合的基礎上，我確立了以下教學目標：
1、知識與技能:通過教學使學生理解弘揚和培育中華民族精神的重要作用，明確弘揚民族精神是為中華民族生存發展強基固本，從而培養學生分析問題、解決問題的能力。
2、過程與方法：運用多**現代技術手段展示文字、**、史實等，使課堂內容更加豐富充實；通過自主、合作、**、昇華步驟進行教學，充分挖掘學生潛力，激發學生學習興趣，讓學生真正成為學習的主體。
3、情感、態度與價值觀：培養學生形成強烈的責任感和歷史使命感，以實際行動弘揚和培育民族精神，努力書寫中華民族精神的新篇章。
（四）教學重難點
根據學生的知識結構和思維特點，我確定了如下教學重點和難點：
1.教學重點：弘揚中華民族精神的作用及意義。
2.教學難點：中國共產黨對中華民族精神的豐富和發展歷程。
二．學情分析
1、我所教授的物件是高二（10）班文科普通班的學生，基礎中等，分析能力、自主學習能力還較差；
2、從知識基礎來講，通過上節課《永恆的中華民族精神》學習，學生對中華民族精神有了初步的理解，學生通過其他學科的學習已經掌握了一些歷史典故和名言警句，有利於本課的教學。為此，我會在課堂教學中可以利用他們感興趣的歷史名言等吸引住他們的眼球，引導學生自主學習，從而逐步提高學生的比較分析等能力。
三．教法與學法
（一）教法
為學生創設全員參與、合作**的教學氛圍，我採用了如下教學方法：
1.直觀教學法2.活動**法3.討論歸納法
（二）學法
遵循「教師是教學的主導，學生是學習的主體」教學理念，為了更好地培養學生的自主及合作學習的能力，引導學生通過以下學法進行學習：
1.合作學習法 2.自主**法 3.分析歸納法 4.反思評價法
4．說教學過程
教學過程中巨集觀上設定了四個步驟：
創設情境、匯入新課——
合作討論、突破難點——
自主**、突出重點——
課堂小結、拓展訓練——
一、【創設情境、匯入新課】
組織學生欣賞《神舟八號成功發射》**，啟發學生自主思考，從中感悟民族精神。
目的是讓學生有效地回顧中華民族精神的內涵，調動學生的參與欲，激發學生求知慾，從而有效切入主題。
二、【合作討論、突破難點】
1、交流展示蒐集到的不同時期的歷史典故、名言警句：
「富貴不能淫，貧賤不能移孟子）
「三軍可奪帥也孔子）
「居廟堂之高處江湖之遠范仲淹）
「風聲雨聲讀書聲事事關心」（東林書院）
目的：讓學生了解民族精神是不斷充實和發展的。
交流展示：通過多**文字、**展示中國共產黨對中華民族精神的豐富和發展歷程：
新民主主義革命時期的精神
井岡山精神
長征精神
紅岩精神
西柏坡精神
社會主義革命和建設時期的精神
雷鋒精神
「兩彈一星」精神
大慶精神
改革開放時期的精神
抗洪救災精神
抗擊非典精神
載人航天精神
抗擊雪災精神
奧運志願者精神
2、引導學生討論、合作**，使學生感受到中華民族精神是不斷豐富發展的過程，具有時代性，生成以下認識：
（一）、中華民族精神的豐富和發展過程
1、民族精神隨著時代的變化而不斷豐富，具有深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性。
2、中華民族精神的不斷豐富和發展主要體現在中國共產黨領導全國各族人民奮鬥的各個歷史時期：見上（**展示）
三、【自主**、突出重點】
a、引導學生各抒己見，交流現實生活中民族精神產生巨大影響的事件（如：抗震救災、利比亞大撤離等）。
b、教師適度引導學生進行小組討論，讓學生感受中華民族精神的魅力，選派中心發言人，得出以下結論。
（二）、為什麼要弘揚中華民族精神？
1、重要性：是維繫中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存發展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮強大的精神動力，是中華民族之魂。（回憶上節課所學）
2、必要性：
（1）面對世界範圍各種思想文化的相互激盪，要使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態，必須把弘揚和培育中華民族精神作為文化建設極為重要的任務。
（2）弘揚和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質的必然要求
（3）弘揚和培育中華民族精神，是不斷增強我國綜合國力的要求。
（4）弘揚和培育中華民族精神，是堅持社會主義道路的需要。
（5）弘揚和培育民族精神，是鑄造中華民族的精神支柱，是中華民族的生存和發展強基固本。
c、引導學生結合現實生活中的例項進行自主**，深入思考，生成以下結論：
例：在全球化的今天，遍地充斥著西方文化，聖誕節，情人節等越來越受到青少年的歡迎，如何看待這一問題?當前應該怎樣弘揚和培育民族精神？（具體事例見「教學具體內容」）
（1)為什麼一些中國青少年熱衷於過西方的聖誕節等節日?
（2）我們當前應該怎樣弘揚和培育民族精神？
（三）、書寫中華民族精神的新篇章
（1)豐富和發展民族精神是時代課題
我國社會主義現代化建設面臨的新階段和新任務，建設中國特色社會主義偉大實踐，必須繼續豐富和發展民族精神，這是我們必須面對的時代課題。
（2)我們人人都應該成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同續寫民族精神的新篇章。
注：由於我教授的是文科普通班，他們的認知能力學習能力還不足，因此我把怎樣弘揚中華民族精神放到下一節課講授，便於學生更好的生成知識、體驗情感。
四、【課堂小結、拓展訓練】
引導學生一起回顧，對本節課內容進行總結，突出重點、把握難點。然後通過適當的隨堂練習對本節課的知識加以鞏固昇華。
1、中華民族精神是不斷豐富和發展的，體現在不同時期有不同表現，在社會主義革命建設時期，突出表現為 ①雷鋒精神 ②「兩彈一星」精神、大慶精神 ③抗洪精神 ④載人航天精神
abcd.①②④
2、中學生在弘揚和培育民族精神方面正確的做法有
①要積極投身於社會主義實踐中去 ②要努力學習科學文化知識 ③繼承並發揚中華民族優良傳統 ④弘揚以改革創新為核心的時代精神a.①② b.③④ cd.②③④
3、對中華民族精神的認識，正確的是
①中華民族精神是中華文化力量的集中表現，是中華文化的精髓 ②中華民族精神的核心是愛國主義 ③中華民族精神隨著時代變化而不斷豐富和發展 ④中華民族精神是推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂 abcd.①③④
附：板書設計：（展示）
對於本課內容我採用框架式板書，這種板書設計，簡潔清楚，重點突出，便於學生對教材內容和認知結構的理解記憶。
五、教學反思
1、對本節課的設計，我努力貫徹以認知發展為主線，情意發展為內容，交往互動為呈現形式的指導思想，運用多種教學方法激發學生的學習興趣，讓學生在自主合作**中學習知識，體驗情感，發展能力，充分發揮學生的主體作用。
2、在個別知識點的深化上可能還存在不足，以及自主合作**教學中如何因材施教、差異化教學，這是我一直思考的問題。
以上就是我對本課內容的構思，肯定有許多不足之處，請各位專家批評指正，謝謝！
弘揚和培育民族精神教學反思
2 教師要善於傾聽 耐心傾聽，給學生乙個開口並表達完整的機會。同時，及時捕捉學生思維的 閃光點 創造生成。課堂上，我們對待學生的回答往往容易犯的乙個錯誤就是 抓住學生答案中有用的或自己需要的成分，順勢匯入下乙個問題，學生可能連話也沒說完，想表達的東西剛說了一半甚至一句，就被我們教師猜測性地或自以為是...
弘揚和培育民族精神教學反思
梁丹一 教材 學情分析 從內容上看，本目從中華文化力量的精髓為切入點，引發出中華民族精神，從歷史和現實的角度分別講了團結統一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的精神在中華民族身上的表現。因此，它回答就是我們的民族精神是什麼。從教材編寫的意圖來看，該部分知識是在講了中華文化之後，這體現出中華文化和中華民族...
《弘揚民族精神》班會設計
主題班會 弘揚民族精神 主題班會 一 班會目的 9月是 中小學弘揚和培育民族精神月 為加強和改進思想道德建設，弘揚以愛國主義為核心的團結統 一 愛好和平 勤勞勇敢 自強不息的偉大民族精神，加強民族精神文化知識的宣傳，在校園中興起弘揚和培育民族精神的熱潮，使學生受到民族精神教育，深刻領會 民族精神 的...