一年級的學生活潑、好動，他們喜歡新奇、有趣的事物。對他們來說走進童話世界，和小動物們交朋友是他們最感興趣的事情。因該課文是本冊教材中較長的一篇，有輕聲、變調、感嘆句、疑問句，學生朗讀有一定的困難。
所以課堂上，教師應給足學生讀書的時間，通過多種形式的朗讀來指導學生把課文讀正確，讀通順。在此基礎上，引導學生理解把握全文，進行分角色朗讀、表演，使學生在活潑快樂的氛圍中感悟、內化課文內容。在教學過程中我讓孩子們初讀課文時，給孩子們留的時間較少，雖然在後面的教學中讓孩子們多讀、多練彌補了一些不足，最後達到了讓孩子們分角色朗讀、表演，使學生在活潑快樂的氛圍中感悟、內化課文內容。
但對於教學的我來說這是一次很好的教學經驗，有助於我的成長和進一步發展。
《三個小夥伴》這一課的中心懂得團結協作，發揮各自的特長，才能把事情辦好。孩子將來是要走向社會的，從小就懂得學會與人合作，將給他們以後的學習、生活、工作帶來好處，而讓孩子通過自己的實踐，在學習中逐漸形成了用他人的眼光看問題，向他人學習的能力，與他人交往和合作的能力；建立良好的人際關係、增強群體意識，這在當今未來的社會中是相當重要的素質。
篇二：《三個小夥伴》教學反思
《三個小夥伴》是蘇教版第二冊的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。根據《課程標準》的要求、課程的題材以及學生的實際，我把本課的目標定為以上三個：1．能有感情地朗讀、背誦課文，練習分角色表演。
2．理解課文內容，明白不論遇到什麼困難，只要大家團結協作，就能戰勝困難。3．學習生字，理解由生字組成的詞，練習說話。 根據教材和學生的接受實際，我把學習難點定為1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．引導學生通過問、讀、演、說理解課文內容。本課教學旨在幫助學生正確、流利、有感情地朗讀、理解和背誦課文，練習分角色表演課文。在問、讀、演、說的過程中，幫助學生體會三個小夥伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務的喜悅，感悟同心協力做好一件事的道理。
這兒的問是指老師的問，抓住他們在栽樹的過程中遇到哪些困難這一中心環節去設問，提高學生思維的積極性和創造性；二問是問教材，讓學生在教材中找找、划划、圈圈、點點，理解課文內容，與文字進**感交流。
讀在低年級的語文教學中，應該是放在首要地位的。老師要培養談閱讀的興趣，養成閱讀的好的方法，能用普通話流利地閱讀等等。一年級的學生活潑好動，他們喜歡新奇、有趣的事物。
對他們來說走進童話世界，和小動物們交朋友是他們最感興趣的事情。因本課篇幅較長，有輕聲、變調、感嘆句、疑問句，學生朗讀有一定的困難。所以課堂上我盡量給足學生讀書的時間。
通過多種形式的朗讀（包括示範讀、自讀、指名讀，小老師領讀，比賽讀等），讓學生在反覆的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出情感，讀出自我。在此基礎上，讓學生進行分角色朗讀、表演。讓學生們通過扮演小野豬、小袋鼠和小象，在活潑快樂的氛圍中感悟課文。
說是學生言語能力訓練的重點，我首先引導學生借助畫面說，我讓學生看課文插圖，進行說話，幫助學生把握課文內容。其次我引學生.聯絡生活實際說，我讓學生聯絡生活經驗說說栽樹要帶什麼工具，這為下文的學習做了很好的鋪墊。
還有，我帶著學生走入栽樹的情境中，感悟小動物們的勇敢、機靈、聰明及可貴的協作精神。這樣以演說的形式再現課文內容，在學生頭腦中形成鮮明的表象，在培養學生對課文內容深入感悟理解的基礎上，提高他們的表達、傾聽與捕捉資訊的能力。
《小夥伴》教學反思
這是一篇有趣的童話故事。對於低年級的學生來說，童話是最具吸引力的。三個小夥伴 主要講的是小野豬 小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。故事內容淺顯易懂，角色鮮明。教學時，我讓學生進入角色，以四人小組為單位，擔當起角色在組內進行練習朗讀。這樣教學的氛圍也會因此熱鬧起來。當學生進入角色後，就不由自主會產生出表...
《小夥伴》教學反思
三個小夥伴 是一篇童話，講的是小野豬 小象 和小袋鼠一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小夥伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小夥伴在栽樹過程中，各自發揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好後，三個小夥伴非常高興。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內容。本課訓練的重點是讀背課文和...
《小夥伴》教學反思
第一篇 三個小夥伴 教學反思 三個小夥伴 是一篇童話，講的是小野豬 小象 和小袋鼠一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小夥伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小夥伴在栽樹過程中，各自發揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好後，三個小夥伴非常高興。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內...