她因為平時勤奮好學，多次被評為學習標兵。如果你出題目讓她猜，她準能猜中。有一次，我就問她：
王倩詩，《水滸傳》裡的一百零八條好漢分別是誰呀?她能一字不漏的告訴你，但是如果你真的想聽，她三天三夜也說不完。
她熱愛**，擅長長笛，唱起歌來宛如黃鶯出谷，常常得到老師的欣賞和誇獎。有的時候，老師回請出她來為大家表演，在六一歡慶會上表演。
自從她上了初中，她就開始忙了，不能和我長時間的聊天了。我也已經好久沒見她了，多希望能見到她呀!但是我和她分割兩地。
她就是我的小夥伴，我最好的朋友——王倩詩!
三篇我的小夥伴作文
星期天不讀書的時候，我常常自己在家裡乙個人孤孤單單的悶在家裡。因為我這人不喜歡常跟別人打交道，所以我爸爸買了乙隻小狗跟我玩。從此後，這只小狗便成了我的小夥伴。
它非常喜歡和我玩，整天活潑亂跳個不停。它的整個身子是黑色，有兩隻翹翹的耳朵。要是一有人來我家，它的小耳朵就馬上豎起來，像乙隻小兔子。
它有一條不長不短的尾巴，這條尾巴只會和它的主人搖擺。它有四隻小小的腳，特別可愛。我常常撫摸著它的小腳。
更有趣的是，它可以為我作畫，它的腳粘了泥水之後，就會在我家的地上畫出一朵一朵的梅花。此外，它有一種習慣，讓我更感興趣。它經常在房子周圍鑽來鑽去。
開始，我認為它在閒聊呢?直到它抓來了乙隻老鼠，我才知道它並不是這樣的。它跑累了的時候，常常趴在地上睡覺。
這時，我就常常逗它開心，讓它不得安寧。每天，我上學時，它都跟在我後面，走到一半路時，它又戀戀不捨地離開我回家去了。
有一次，我放學回來時，它蹲在地上垂頭喪氣地看著我，原來，它被爸爸打了。這時，它好像特別希望我安慰它，一見我就晃著尾巴跑了過來，跟我打招呼。
自從有了它，我每天都過得很開心，我開始變得活潑了，愛交朋友了。
四篇我的小夥伴作文
我有乙個十分要好的小夥伴。我們是在學校裡認識的，她叫王萍。白潤的**，水靈靈的眼睛，天真的笑容形成了她那可愛，美麗無暇瑕的臉。
她有乙個優點就是酷愛看書。另外，她還很愛看書。或者，她有許多優點，其中乙個就是酷愛看書。
那次體育課，校園裡一片歡聲笑語，同學們相互追逐打鬧，玩耍。只有王萍乙個人坐在花園裡看書。不僅是在體育課，即使而且即便(不僅應當和而且相對)是在家裡，或是經過書店時，她都會看上一會兒書;聽到同學有好看的書時，她也會想盡千方百計看到書。
去找到那本書來一飽眼福。
有一次，她聽說我有一本作文書，裡面的作文寫得十分精彩。便走來向我借——那本作文書能借我看看嗎?她細聲說道。
在家裡呢。我不沒好氣地說。(應當補充說明為何沒好氣，否則讀者看得莫名其妙。
)放學後，我回家時，她急忙追上來對我說：那本作文書好吧。我無奈地說。
你到我家來看吧。回到家後，我把書遞給她，她就如飢似渴地開啟書，專心致志地翻著一頁又一頁書，我只管在一旁寫作業
除了喜歡看書，王萍也還是乙個全面發展的好學生。語文，數學，英語，都難不倒她，不過最突出的還是**。她的嗓音十分甜美，唱歌很動聽。
她也會樂器，吹長笛是她最拿手的。悠悠的笛聲讓人聽了心曠神怡。我常常說她——你身上的**細胞太多了吧!
這就是我的小夥伴王萍，乙個酷愛看書，全面發展的好學生。
《我的小夥伴》作文教學設計
教學內容 語文 六年級上冊習作五。教學目標 1 用一兩件事介紹小夥伴。學會組織材料,選擇恰當的事例來突出人物特點。2 學會按要求續寫作文。教學重點 讓學生懂得抓住人物語言 行動 神態描 寫來表現人物，不僅能把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。教學準備 1 布置學生注意觀察小夥伴的...
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