通過光合作用的**歷程，培養學生觀察、分析問題的能力，以及讓學生樹立一種持之以恆的精神。
（二）、光合作用：
1、光合作用的概念：（由光合作用的**歷程引出）
2、光合作用的反應式：（根據光合作用的**歷程和光合作用的概念及光合作用**，讓學生自己寫出反應式）
（三） 、光合作用的意義：（根據光合作用的**歷程和光合作用的反應式）
三、實戰演練—理論聯絡實際
四、值得深思的問題：為了保護地球----我們美麗的家園,我們可以做些什麼?
從本節課入手，為了保護我們的地球，我們周圍的環境，自己可以做些什麼？
五、談一談，通過本節課的學習，你有哪些收穫？
六、教學設想：
本節課是在初中學習了光合作用和呼吸作用的基礎上，再次學習植物的光合作用，本節課是第一課時，從知識的體系上說，先了解光合作用的探索歷程，有利於對光合作用的學習。主要採用多**課件展示及動畫演示，讓學生直觀接觸光合作用的探索過程，加深對光合作用的理解；通過本節課學習，將知識延伸-----為了保護地球----我們美麗的家園,我們可以做些什麼;同時體會科學家探索知識的艱辛,鼓勵學生在學習、生活中，要對自己有信心，要有耐心，以及持之以恆的精神。
七、教學反思：
光合作用發現過程中的許多經典實驗，本節課的教學打破了傳統的講授式和實驗相結合的教學模式，採用了光合作用的研究史和實驗相結合的新模式。
本課中安排了與「光合作用的發現」有關的多個科學史料。一節課下來，學生彷彿從2000多年前開始伴隨著各時期的科學家重走了光合作用發現這一歷史之路，在與科學巨匠的對話中體驗科學**過程及其中的曲折和艱辛。
存在問題：在本節課的教學中，還有一些問題應進一步完善，如：；沒有面向全體學生；課件的製作還需進一步改進和完善，處理好細節問題；語速太快，教學語言應能言簡意賅，多讓學生說，多與學生交流，吸取學生的創新之處。
《光合作用》說課稿
考試大2008 7 6 考試大 中國教育考試第一門戶 模擬考場 課程字型大小 tt 一 說教材 一 地位和作用 1 本章在教材中的地位 本章教材主要是在學生學習了關於生命的物質基礎和生命的基本單位 細胞的基礎上,比較詳細地講述了酶和atp在新陳代謝中的作用，植物 動物和人體內新陳代謝的主要過程和特點...
光合作用說課稿
塗小珍一 說教材 一 地位和作用 1.本節課的內容是光合作用的過程及重要意義，首先，教材從光合作用的總反應式入手，說明光合作用的場所 條件 原料和產物。從而引出根據是否需要光，將光合作用的過程分為光反應和暗反應階段。之後教材對這兩個階段分別從反應場所 條件 物質變化 能量變化等方面進行了比較詳細的分...
光合作用說課稿
一 說教材 一 教材地位 光合作用的原理和應用 是新人教版高中生物必修1 分子與細胞 第五章中的第四節。是學生在學完 細胞 以及理解 新陳代謝與酶 新陳代謝與atp 等知識後，轉入難度加大的 光合作用 的學習，從生物界看，光合作用是基本的物質代謝和能量代謝，是學生學習呼吸作用 生態系統等內容的基礎。...