中圖分類號：g42
當今的社會是多元化的社會，對人才的需求呈現出多樣性：一方面，社會分工越來越精細，對人才的專業性也越來越高；另一方面，一切創新的研究又都是整體性的工作，需要團隊的合作以及共同的創新，合作意識與合作能力越來越成為現代社會人才的一種重要素質能力，這對每一位教育工作者提出了新的要求，合作學習也便成為廣大教學研究人員和教師研究的重點物件，小組合作學習在我國班級教學中也已經成為重要的教學組織形式之一。
去年，我校初高中分離，縣實驗初中的劉道劍同志調任我校校長，劉校長到來後，一直致力於小組合作學習的探索、思考與實踐。今年春學期，在全校所有班級實行小組合作學習，經過近一年的探索與實踐，我校在小組合作學習方面取得了一些成績，得到了市、縣有關領導的肯定，得到了社會的廣泛認可和讚譽。下面就來談一談我校關於小組合作學習方面的一些做法和思考。
一、小組合作學習方面的一些做法
（一）、合理組建合作學習小組，使小組成員搭配最優化。
小組人數要合理，我們要求一般以4-6人為宜，每個班級根據人數可以分成6-8組，在分組時，將班級學生分類，各小組成員力求均衡。小組內要分好工，按照人人有事幹、事事有人管的原則，在組內設討論主持人、紀檢員、記錄員、匯報員、衛生督查員、各科課代表等。各班小組分好後，要將小組成員及分工名單上報年級部，以便年級部考核各班級小組學習情況。
（二）、明確的小組合作目標，增強小組成員合作自信心。
小組合作學習要通過學生間的互相交流，來實現優勢互補，從而促進知識的建構，充分喚起學生的主體意識，建立起探索性的個性化的主體學習方式，培養學生的創新精神和創新能力。小組合作學習要使學生在融洽開放的學習氛圍裡，進行積極主動的交流合作，從而減輕思想壓力，增強自信心，增加動手實踐的機會，培養學生的競爭意識、集體觀念和合作精神，應當兼顧教學的個體性集體性特徵，應當把在個別與人際互動有機地融合一起，因此，合作強調以集體授課為基礎，以合作學習小組活動為主體，力求體現集體性與個體性的統一。使不同的學生都得到相應的發展。
合作內容,提高小組合作實效
作者 郭明使 學週刊 上旬刊 2014年第07期摘要 小組合作學習被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革，被廣大教師所欣賞並運用。小組合作學習的目的是提高課堂學習效率，通過小組合作學習，學生自主 突破教學重難點，解決學生的疑難問題。這就要求教師在小組合作之前，要根據教學實際，課前充分準備，精選合...
如何提高小組合作的效率
課堂中利用小組合作學習，可以提高單位時間內學生學習 交往 表達的效率與頻率，達到優勢互補。有利於體現學生學習的積極主動性，培養學生的合作意識和 能力，同時也有利於提高學生口語交際和解決問題的能力，讓學生感受到成功的喜悅，激發學生的學習興趣。如何提高小組合作的效率呢？我將我的做法與大家進行交流。一 小...
怎樣提高小組合作的學習效率
課題組成員 趙文振 摘要 隨著新課程改革的不斷深入和逐步推廣，它對基礎教育的衝擊與影響將更為突出 更為集中 更為直接地體現在學生的學習活動當中。它將從根本上改變小學生機械重複 消極被動 死記硬背等學習狀況，引領學生最終實現一種積極向上 輕鬆愉悅 富於激情和趣味的學習方式。因此，課堂教學的組織形式正在...