六年級小組合作學習實施方案
一、轉變學生的學習理念。
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵學生自主學習的格言，
培養學生的自信心、積極性、主動性，解決學習動力問題。
2、各小組寫一句關於小組合作學習的口號，營造濃厚的合作學習氛圍。
二、提高合作學習的技巧。給學生介紹一些關於合作學習的規則和要求。
1、培養學生自學能力。教給學生預習的方法、自學的方法、**的方法、
收集資訊的方法。
2、培養學生合作學習的能力。教給學生成對合作學習如何互幫互助，做
到你說我聽、我揹你聽、你做我檢查。教給學生四人合作學習如何討論，解決
疑難問題，四人合作學習如何展示、辯論和競賽。
3、每週組織一次「學習小組長沙龍」，旨在充分調動小組長的極性和提公升組長管理水平。課堂合作學習的基本技能主要有以下十項：
（一）聽取
1.聽人發言要專心。
2.努力聽懂別人的發言，邊聽邊思考他的答覆有沒有道理
,對與否。
3.別人發言時不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說完後再提出。
4.聽人發言如有不同見解，需要積極發表自己的看法以求得共同進步，
（二）說明
1.先準備後發言，不信口開河。
2.發言圍繞討論中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據，能說清理由。
4.語言表達力求清楚明白，不羅嗦。
5.別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。
（三）求助
1.遇到學習上的困難，向同學請教，態度要虛心有禮，搞明白為止。
2.接受幫助後，應向對方表示感謝。
（四）自控
1.服從組長安排。
2.遵守紀律，不隨便離開座位，不講與學習無關的話。
3.小組討論時，有次序地發言，聲音要輕，不影響其他小組學習。
4.服從組內大多數人意見，有爭執向老師請求援助。
（五）幫助
1.關心同學，及時了解同學的困難。
2.主動、熱情、耐心地幫助同學，不傷害同學的自尊心。
3.幫助時，要向同學說清發生困難的原因和解決問題的方法。
（六）建議
1.獨立思考，敢於提出自己的大膽設想。
2.開動腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動方案和措施。
（七）協調
1.鼓勵
（1）善於根據學習任務引發話題，組織討論。
（2）關注每乙個組員的活動，對組員的發言適時地給予鼓勵性的評價。
（3）隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導較少發言的同學參加意見。
2.阻止（1）當組員思想開小差或違反紀律時，可先正面提醒：「請注意紀律」，或用目光動作暗示。
如仍無效，再嚴肅地點名制止2）當組員討論偏離中心議題時，應委婉地發出訊號，使之言歸正傳。
3.分擔（1）每次活動要明確學習任務和目標。（2）根據各人特點，分配任務。
組長為中性發言人（3）各自專心學習，努力完成任務。（4）展示學習成果，交流高。
5.總結
（1）綜合說明同學討論時提出的幾種意見。
（2）分析討論意見，作出結論。求助別人要心誠，得到幫助表謝意。反思敢於承認錯，肯定別人學著做。
自控發言盡量輕，服從集體留個性。幫助同學要主動，誨人不倦情誼濃。建議之前多思考，分工合作效果好。
協調彼此求默契，交往合作爭第一。
三、紮實拓展小組多元合作評價機制1.學習成績測評每週、每單元、期中、期末的數學、語文、英語以及其他科目測試成績作為評價的主要依據。每次測驗之後，由各小組長統計各個小組成員的總分，然後由科代表進行全班小組排名，根據排名給各小組成員進行加分（有幾個組最高就加幾分，依此類推）。
同時，對於成績有進步的小組，每進步乙個名次，全組成員加分。作業完成情況對於任課教師布置的作業，小組成員互相督促，遇到疑難問題相互**解決。科代表在收作業時注意登記不交或遲交作業的同學，並實行扣分制科代表將結果按小組進行統計後，將統計結果交學習委員記錄（登記上牆），並將責任落實到個人。
3.課堂表現課堂上積極主動舉手發言，答對者每次加1 分；能提出有價值問題者加1 分（當乙個同學回答問題錯誤時，同組的其他同學可以給予補充，當有其他組同學競爭回答問題時，同組組員享有優先權），但一周內每人加分最高不超過4 分，由科代表進行統計，每天將加分結果按組統計後交給學習委員登記。4.
行為習慣養成要求學生認真遵守學校的《日常行為規範》，按規定時間到校，主動撿拾垃圾，不在樓道、教室裡追逐打鬧，有秩序的上下樓講好個人及公共衛生，對人有禮貌等。違反者按學校的日常行為量化辦法扣分。5.
獎勵措施六年級班各組分項成績彙總表（周）課堂表現作業各科測試行為規範總分一組二組三組四組五組根據上面各項彙總週結表。小組的獎勵實行「一榮俱榮」的原則。在六個學習小組之間開展流動金星學習小組的競爭活動，以此來激發活力，提高小組內成員的凝聚力，對先進小組和小組長進行獎勵——隨中考小組成績和平日量化考核的結果，全班共設2 個金星學習小組，由副班長統計各個小組的最後得分，每週一班會公布一次，並在周一的班會進行頒獎活動。
並採取多種方式鼓勵取得優異成績的小組和個人，除設
4 立金星學習小組之外，還設立最團結小組，成員進步最大小組，課堂最佳表現組，**搭檔，最佳發言人，同時採取星級獎勵，設立「衛生星」、「管理星」、「體育星」、「合作星』』、「進步星」、「特長星」等激勵措施，增強小組和學生的榮譽感，增添前進的動力。學習小組名稱及口號希望小組口號：勇往直前，走向明天！
團結小組口號：團結就是力量！聰明小組口號：
聰明第一，學習第一！奮進小組口號：奮發向上，享受成功！
天使小組口號：美麗天使，展現自我！快樂小組口號：
快樂參與，快樂成長！小組合作學習中，有的學生無所事是，其重要原因就是分工不明確。在合作學習中，我們要使每個成員都擔當特定的角色，並且每個角色都是不可替代的。
所以要充分體現「因生而宜、力所能及」的原則，對小組內部進行合理分工，每個小組應設立小組長、聯絡員、記錄員、報告員等角色，並應過一段時間後交換分工。1．小組長。他的任務是指揮小組開展活動，負責小組所有的成員都能完成各自的任務，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、**活動。
因此要選有較強的組織能力和合作意識的學生擔任。2．記錄員。負責記錄小組的活動、決議、討論結果。
因此要選擇學習態度5 好，對工作認真負責，同時筆頭快，字跡清楚的學生擔任。．報告員。負責重述小組討論學習的主要結論，並演示研究成果，所以應選擇學習成績好、語言表達能力強的學生擔任。
4.提出不同意見者：扮演乙個反面角色，提出相反的看法和其他可能性，即使是小他科目測試成績作為評價的主要依據。
每次測驗之後，由各小組長統計各個小組成員的總分，然後由科代表進行全班小組排名，根據排名給各小組成員進行加分（有幾個組最高就加幾分，依此類推）。同時，對於成績有進步的小組，每進步乙個名次，全組成員加1 分。2.
作業完成情況對於任課教師布置的作業，小組成員互相督促，遇到疑難問題相互**解決。科代表在收作業時注意登記不交或遲交作業的同學，並實行扣分制科代表將結果按小組進行統計後，將統計結果交學習委員記錄（登記上牆）五組根據上面各項彙總週結表。小組的獎勵實行「一榮俱榮」的原則。
在每週一班會公布一次，並在周一小組合作學習中，有的學生無所事是，其重要原因就是分工不明確。在合作學習中，我們要使每個成員都擔當特定的角色，並且每個角色都是不可替代的。所以要充分體現「因生而宜、力所能及」的原則，對小組內部進行合理分工，每個小組應設立小組長、聯絡員、記錄員、報告員等角色，並應過一段時間後交換分工。
1．小組長。他的任務是指揮小組開展活動，負責小組所有的成員都能完成各自的任務，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、**活動。因此2．記錄員。
負責記錄小組的活動、決議、討論結果。因此要選擇學習態度5 好，對工作認真負責，同時筆頭快，字跡清楚的學生擔任。3．報告員。
負責重述小組討論學習的主要結論，並演示研究成果，所以應選擇學習成績好、語言表達能力強的學生擔任。4.提出不同意見者：
扮演乙個反面角色，提出相反的看法和其他可能性，即使是小組已經討論過但卻被忽略的不同意見。a組已經討論過但卻被忽略的不同意見。
小組合作意義2019
小組合作的意義 現代教學論指出 教學過程是師生交往 生生交往 積極互動 共同發展的過程，沒有交往，沒有互動就不存在或發生教學。為此，在傳統的班級授課制下，採用 小組合作學習 的形式對學生學會學習 學會溝通 學會交流合作具有積極和行之有效的途徑。它能激發 調動每一位學生學習的熱情和主動性，使學生在愛學...
小組合作反思
五年級小組合作總結與反思 第周月日至月日 本週小組合作學習中的得分 本週小組合作學習中的優點 本週小組合作學習中的不足 下週改進的方法或建議 總結人五年級小組合作總結與反思 第周月日至月日 本週小組合作學習中的得分 本週小組合作學習中的優點 本週小組合作學習中的不足 下週改進的方法或建議 總結人五年...
小組合作小結
小組的獎罰 每個星期的班會課，都會進行個人前三名和後三名 小組前三名和後三名的獎勵和懲罰。獎罰形式多樣，剛開始學生興趣深厚，比如獎吃水果 棒棒糖 獎免值日 獎調座位等等 罰則是跑步 蛙跳 買禮物給前三名的小組和個人 罰值日 罰表演節目等等。小組建設的困惑 1 小組合作學習的主動性和參與度隨時間的延續...