3、堅持整理錯題，意在明確錯因。
每週布置一次整理錯題的任務，讓學生將錯因、錯解、正解逐一進行整理，並以不同顏色的字跡區分。通過此舉達到查漏補缺的目的，便於以後的複習。
四、建立合理的評價方式，為學習保駕護航。
1、課堂評價採取小組評價方式，通過這樣的方式讓小組內部形成自主督促、主動學習、人人提高的良好氛圍。
第一種是「角色」計分式。小組內的成員，在小組展示發言時，回答問題正確者按個人編號給小組加分，這樣，優秀生會非常認真的幫助學困生，反過來學困生也會非常認真的去聽、去學，極大的調動了同學的積極性。
第二種是「人數」計分式。課前檢測及課後達標測評，按各組全對人數加分。
以上兩種計分是課上由每組2號同學利用記分牌記錄小組得分，這樣便於操作，且分數高低一目了然，也能形成組與組之間的學習競爭力。
2.作業與每日一題評價機制。
（1）作業評價：全組交齊，加4分；；全對按人次加1分。個人累計10個優得獎狀1張。
（2）每日一題評價：將個人分數計入小組當日總分。
以上得分完整記錄在小組積分表上，便於統計，比較。每週統計小組得分，每月獎勵小組獎狀及獎品。
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