小組的獎罰：
每個星期的班會課，都會進行個人前三名和後三名、小組前三名和後三名的獎勵和懲罰。獎罰形式多樣，剛開始學生興趣深厚，比如獎吃水果、棒棒糖、獎免值日、獎調座位等等；罰則是跑步、蛙跳、買禮物給前三名的小組和個人、罰值日、罰表演節目等等。
小組建設的困惑：
1、小組合作學習的主動性和參與度隨時間的延續呈下降態勢。即使老師再努力，在課堂上也會經常發現每組有不少同學坐在那兒，一副茫然狀，既未參與小組，也沒有參與小組管理。在各組選代表展示本組討論成果時，總有那麼幾個人顯露出「與我無關」的表情。
2、小組評價機制缺乏新意，時間長了，對學生失去了興趣，學生對小組分數的在乎程度逐漸減弱，從而對小組**學習的積極性也就大大下降，參與性就不高。老師在上課的過程中感覺學生的配合程度下降，那麼老師的積極性也會下降，久而久之，就又會走到老路上來。
3、小組合作，更多是班主任在做，而其他老師基本零參與，最多是隨便點學生回答問題，有些老師教了乙個多學期了，連自己的科代表都不知道叫什麼名字；叫ta們寫個對課堂上表現好的或有進步的學生表揚的話，他們甚至不知道班裡有多少個小組，表現最好的經常舉手回答的同學叫什麼名字，著實叫人心寒。單靠班主任一人在做，力量有限思路有限，難以走的遠。
4、班主任從一開始就列印好五星班級各表，列印好各組名單，這樣的**一般一用就用一學期，班主任由於諸多因素的限制，很多合作學習小組甚至一學期都不改變，因為一改所有**都要重新弄過，導致有些小組成員不滿意自己的組員，老是追著老師說要調組。
5、獎罰嚴重缺乏新意，已經到了讓班主任一想起就頭痛的地步。
小組合作建議：
3、班主任要發揮作用
班主任要多聽學生的心聲，幫助他們解決小組間的矛盾，及時解決問題，一定要有耐心堅持把小組合作搞下去，否則老師沒有激情，學生更是提不起積極性的。
小組合作中期小結報告
自主高下課堂下小組合作學習實效性的研究 微課題研究中期小結報告 自主高下課堂下小組合作學習實效性的研究 微課題研究中期小結報告 摘要 合作學習是目前世界上許多國家都普遍採用的一種富有創意和實效的教學理論與策略體系。然而，我們當前課堂教學中的小組合作學習往往存在 注重形式，忽視實質，缺乏實效 的現象。...
「小組合作學習」課題小結
永樂小學呂蒙 小組合作學習是一種內涵豐富，有利於學生主動參與的多樣化的教學組織形式。有效的小組合作學習可以在小組成員間形成開放 包容的學習氛圍，使小組成員間相互激勵 相互促進 可以提高學生的學習效率 培養學生的合作精神 激勵學生的學習興趣 促進學生之間的共同進步。小組合作學習的操作過程小組合作學習只...
小組合作反思
五年級小組合作總結與反思 第周月日至月日 本週小組合作學習中的得分 本週小組合作學習中的優點 本週小組合作學習中的不足 下週改進的方法或建議 總結人五年級小組合作總結與反思 第周月日至月日 本週小組合作學習中的得分 本週小組合作學習中的優點 本週小組合作學習中的不足 下週改進的方法或建議 總結人五年...