社會實踐活動是中小學德育的重要載體，是深入推進素質教育的有力抓手。組織中小學生開展社會實踐活動，是加強學校德育工作，深化課程改革，完善課程體系和學生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質的內在需要，是減輕學生過重課業負擔，培養學生興趣愛好，豐富學生課餘生活的重要渠道。在小學生中廣泛開展社會實踐活動是培養小學生正確觀察社會、認識社會、適應社會生活各項能力不可或缺的形式。
小學生認識的一些常見的社會事物、社會現象都源於社會，只有讓學生走出學校，通過豐富多彩的社會實踐活動，才能深入地觀察、認識和了解社會，也只有讓學生親身參加社會實踐，才能在實踐中驗證和運用所學的社會知識，增強適應社會的能力。因此，經過多年的實踐，我認為做好下面六個方面的工作是提高小學社會實踐活動德育實效性的重要途徑。
1、要有有效的指導
社會實踐活動強調學生是活動的主體，要通過學生自主參與社會實踐活動獲得直接經驗。但這並不意味著不需要教師的指導，沒有教師的指導，再好的實踐活動也很難達到預期的效果。因此，教師的有效指導是促使社會實踐活動成功實施的基本條件。
這就要求教師按照實事求是、因地制宜，統籌整合，安全第一，以及遵循學生身心發展的原則，選擇相應的策略，有序高效地進行指導，以增強小學社會實踐活動的實效性，讓學生在文明健康的道德實踐活動中體驗並享受成功。讓學生在社會實踐活動中理解和思考人生，進而迸發智慧型、淨化心靈，公升騰理想、完善人格，促使他們學會關愛、學會進取、學會公平、學會正義、學會誠實、學會寬恕、學會守信、學會同情、學會禮貌、學會創新。
2、要學會尋找主題
社會實踐活動中，常常會有一些學生覺得沒有研究的問題或沒有自己想參與的活動主題，這是很正常的，但又是必須引起我們注意的大問題。可以通過開設有關活動選題的講座、組織學生參觀訪問、與學生家長討論、啟發學生尋找有價值的研究問題等活動，引導學生從多方面去發現和尋找活動主題。首先可以開展愛國主義教育基地學習活動。
我校地處蓋德村，是革命老區基點村，學校平時充分發揮愛國主義教育基地的資源優勢，組織學生利用各種法定節日、傳統節日、歷史人物和重大歷史事件紀念日等，走進愛國主義教育基地，接受革命傳統和民族精神教育，增進愛國情感，提高道德修養。其次開展勞動基地體驗活動。學校可以充分發揮勞動基地作用，有目的、有計畫地組織3－6年級學生到實踐教育基地，參加社會實踐活動，培養學生的綜合能力，切實提高勞動基地的實效性。
第三開展走出校園、走進大自然體驗活動。學校要遵循學生成長規律，依據學生年齡、生理、心理特點，有計畫地合理安排踏青活動，讓學生走出校園，走進大自然，感受家鄉的美麗。進一步豐富學習生活、增長知識、陶冶情操、減輕學習壓力和課業負擔，使學生更加熱愛生活、熱愛人生。
讓學生通過收集家鄉的地理環境、風土人情、歷史文化、社會環境、經濟特色、當地名人等資料，激發學生興趣，調動學生參與實踐的積極性，增強學生對家鄉的認識和熱愛。由於學生參與實踐調查的物件就是自己生活成長的場景，涉及到的是自己身邊的人和事，所以學生身臨其境，有真情實感，就能很認真地選擇活動主題。
3、要善於激發靈感
小學生思維活躍，喜歡異想天開，有時候會產生一些新奇的想法。老師對學生在活動中的突發奇想，哪怕它是幼稚可笑的，也要精心呵護。如「交通安全伴我行」這個主題活動中,孩子們提出許多感興趣的活動內容,如有的想去認識交通標誌，有的要創作交通童謠，有的要到馬路上當一天「小交警」,對於當交通警察這個大膽的想法老師首先給予了「敢於走出校園，進行自主嘗試」的肯定，引導孩子們發表各自的看法，讓孩子們明白要去當一日交通警察要進行必要的崗前培訓，才能使體驗更具實效。
4、要深化活動主題
在新的教育形勢下，要求教師不僅具有先進的教育觀念、教育思想，而且還要有多樣的教學方式。在活動中要激發每乙個學生的學習興趣，尊重每乙個學生的學習個性，滿足每一名學生**、獲得認可和欣賞、承擔責任的需要等。如在開展《感謝父母養育之恩》、《家鄉水資源汙染探源》調查活動中，我們可以給學生定多個活動目標，讓學生自主選擇，學生也可在調查中發現問題，自定活動目標，這樣，既可以達到預期目標，也可以通過調查的深入不斷生成新的目標，使學生的興趣不斷高漲。
隨後，讓學生自由分組，可以根據自己的活動目標、內容去自由組合，協同完成調查任務。
5、要豐富活動形式
在活動中根據學生身體、心理發展特點，適時有針對性地組織開展學生喜歡的實踐活動，如遊戲、表演、採集，以及設計、製作、競賽、交流等活動方式，都是非常受學生歡迎、且樂意參與的。這些活動形式，能以最大的限度調動學生參與的積極性，又使他們良好思想品德在活動中得到了淨化和昇華。
6、要弘揚文明禮儀
定期組織學生到五保戶孤寡老人家裡參加勞動，奉獻愛心和孝心；結合學生的情感教育，以「感恩教育」為切入點，積極引導學生學會「感恩父母、感謝老師」，通過開展「為父母洗一次腳」、「幫父母做一件事」、「當一次老師」等活動，點燃同學們心中的激情，促使眾多的學生加入到道德長跑的隊伍中去；結合學習貫徹中小學生守則、日常行為規範，組織學生開展文明禮儀教育活動，廣泛宣傳文明禮儀、文明交通、文明旅遊、文明觀察等知識，引導學生尋找校園和社會生活中存在的不文明陋習或自己身上不文明習慣，糾正不文明行為，引導學生在實踐中提高自身的文明禮貌素養。
總之，組織開展社會實踐活動就是要充分利用社會、家庭和自然資源的教育功能，讓學生走出課堂，走出學校，融入社會大環境去關注社會生活、生產和大自然，通過參觀、考察、實踐、採訪、調查、蒐集資料、製作標本等形式，使課內與課外相結合，學習與活動相結合，校內與校外相結合，從而建立起小學社會實踐活動的長效機制。我們要牢牢把握住社會實踐活動的「實踐性」和「教育性」特點，選擇合適的方法和手段來組織開展，就會促使小學社會實踐活動發揮應有的教育功能。
蓋德中心小學李再興
提高小學數學實踐活動實效性的策略
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