馬市坪鄉中心小學校本教研制度
新課程的實施，將教學研究的重心下移到學校。建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，是當前學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。現結合我校工作實際，制定本制度。
一、校本教研基本理念校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提公升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長。
二、校本教研總體要求校本教研針對在教學和課程改革實驗中遇到的實際問題，理論結合實際的結合，轉變教師教學方式和學生學習方式，促進學生發展和教師自我提公升。切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要總負責，分管副校長直接抓，教導處負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
三、校本教研主要形式
建立以「自我反思、同伴互助、培訓學習」為核心要素，以理論學習、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、
備課說課、聽課評課等為基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創設平台、創造條件。
l、自我反思。教師對自己行為進行思考分析，結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計畫，並根據學校校本培訓計畫內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重「以老帶新，以強帶弱」。
以教師或教學生成的問題為研究內容，提倡在校本教研中有不同聲音，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。
3、培訓學習。積極參加培訓學習，學習外地和他人的教學經驗，提倡教師從專業的著名刊物或網際網路上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。
四、校本教研具體制度
（一）校級領導管理。
1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導學校教導處制定校本教研計畫，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。
2、領導班子帶頭學習教研理論並參與教學研究，帶頭開展課題研究，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態，發現問題修訂研究計畫。
3、學校按計畫確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
（二）教導處管理。
l、具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統領學校課程改革。定期學習理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行資訊交流會或讀書匯報會。
2、負責校本教研職能部門的常規管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。
3、自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質。組織教師學習教育理論。根據教研組的需要進行必要的指導與幫助。每學期聽課30節以上。
（三）教研組管理。
1、教研組長由教導處聘請業務能力強，教學經驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配
合教導處抓好日常教學管理工作。
2、教研組活動必須做到「定時、定內容、定主講人」，做到「有計畫、研討、記錄、效果」結合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計畫。組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、**錄影、鑽研教材、集體備課等，每學期至少組織全組教師開展1次校本教研流程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，制定本學科教改實施計畫，不斷總結經驗，探索規律，改進教學。
3、組織課題立項，按照課題計畫組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。
4、每學期至少組織成員召開3次相關主題的研討會。定期向學校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結並認真做好課題結題的各項準備工作，科學、規範地建立課題研究管理檔案。
（四）教師隊伍管理。
1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校後在相應範圍內及時傳達。
2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加並積極發言，與同伴互助，共同進步。
3、按時參加教研組或課題組的校本教研活動，並把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。在開學初制定本學
期個人教研的研究重點。
4、實施「七個一」工程：每週學習一篇教育教改理**章；寫好每堂課教學札記；每週至少聽課一節；每週寫一次教學反思，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議；每學期主講一堂高質量的公開課；每學期精讀一本教育專著；每學期寫一篇研討**。
五、校本教研活動要求
（一）校本教研活動設計要求
1、營造嚴謹、求實、民主、寬鬆的校本教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。
3、加強學科溝通整合，改變過於強調學科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
（二）校本教研活動過程要求
1、每次校本教研活動，負責人要制訂好詳細的活動計畫、做好周密的安排、按計畫組織活動，做好校本教研活動過程記錄並作好活動總結。
2、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動總結，建立並保管好各級管理主體的校本教研檔案。
3、校本教研活動的參與者要積極參加相應的校本教研活動，努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態度搞好校本教研，提高自身素質。
六、校本教研獎懲辦法
1、每學期根據優秀、達標教研組，學期根據優秀、達標教研組，優秀、達標課題組評比實施細則開展評比活動，並給予一定的獎勵。
2、對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。
3、屬於校本培訓範疇的活動，按實際學時給予計算繼續教育學分，報主管部門登入。
4、評比結果與教師個人年度考核及各類評優評先掛鉤，對校本教研工作漠不關心、無故不參加、態度差的教師不得參與各類評優評先。
校本教研制度
為全面貫徹新課標精神，切實改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，以課堂為主陣地，以課改中面臨各種問題為研究物件的以校為本的教研制度，以促進每個學生的發展和教師專業的成長，全面提高教育教學質量。一 校本教研理念 圍繞全面提高教育教學質量這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究...
校本教研制度
為進一步貫徹教育部 基礎課程改革綱要 的精神，充分發揮校本教研對我校教育教學的促進作用，促使教師的專業化發展，並進一步提高教育教學質量，現根據我校實際制定本制度。一 學校校本教研工作 1 健全學校內部教研機構。我校建立 校長 教學副校長 教研室 教務處 學科教研組和年級備課組 構成的教學研究組織。學...
校本教研制度
新課程的實施，將教學研究的中心下移到學校。建立與新課程相適應的校本教學研究制度，是當前學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據教育部 關於改進和加強教學研究工作的指導意見 徵求意見稿 的精神，結合校本培訓管理辦法及我市工作實際，特制定本制度。一 校本教研基本理念 校...