昨天晚上，我剛剛忙完家務，柴一帆的家長打來**，問一道數學問題，甲乙兩隊共同修建一條公路。當乙隊修了全長的五分之二時，甲隊比乙隊多修八分之一，這時甲隊修了180公尺。問公路全長多少公尺？
這是一道含有兩個單位一的數學應用題。關鍵點是第二個單位一是誰。關鍵句是「甲隊比乙隊多修八分之一」，因此我們可以列出甲隊的比率是多少。
然後用對應量除以對應分率，就可以求出單位一全長是多少。
這樣的應用題在六年級是乙個難點，要經常訓練，讓孩子們熟練掌握以後就不是問題了，關鍵是用沒有作為專項來練習。
還有乙個學生家長也是打**問了乙個「盈虧問題」，他是從報紙上看了一道趣味題，說是去商店購物，如果用口袋裡的錢買葡萄5公斤，則剩餘4元錢，買6公斤則少4元。問葡萄多少元一公斤，口袋裡有多少錢？
這種問題我採用了假設法幫他理解。我問他，如果是你去買，當時我在現場，你想買6公斤，差的4元，我可以借給你，這時你算一下，每公斤多少錢？你剩餘4元，加上我借給你的4元，是否就是一公斤的價錢？
當然單價就是8元一公斤，下來自然就可以算出你口袋裡有多少錢了5*8+4=44（元）。
類似的故事很多。我們完全可以設定乙個情景去理解這樣的數學題。這正說明了數學是生活中的數學，生活中充滿著數學!
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