《指南》實施問答讀後感
指南的核心理念是以幼兒為本。以幼兒為本，意味著幼兒學習與發展與發展的整體性，要尊重幼兒獨特的學習方式和特點，尊重幼兒的個體差異，著眼於其未來發展，重視幼兒學習品質。
（一）正確理解以幼兒為本—順乎天性，導之有方
以幼兒為中心不意味著對幼兒的任何行為放任不管，也不意味著苛責、訓斥。因為教育的責任之一就是幫助幼兒發展社會性，學習遵守基本的社會規範。如果不加以管教，反倒是凸顯了教育的缺失。
（二） 尊重幼兒獨特的學習方式和特點才是有意義的學習
1、 幼兒的學習特點
「杜威」說兒童的生活是乙個整體，乙個總體。他敏捷地和欣然地從乙個主題到另乙個主題，正如他從乙個場所到另乙個場所一樣，使自己根本意識不到有什麼變化和中斷，既沒有意識到割裂，也沒有意識到卻分。兒童所關心的事物是變化和流動的，他的內容是以驚人的速度額在消失和重新組合，凡是在他的心目中最突出的的東西就暫時對他構成整個宇宙，因為他們的需要和體驗必然是全方位的，一日生活的方方面面就構成了他們學習內容的主要**。
沒有感知，就沒有表現；沒有深切的感知，就不會產生富有表現力的作品。
2、有意義學習
當幼兒有學習動機，而且具備了沿線剪的基本技能，教師適時介入指導，使幼兒獲得了乙個對稱折剪的方法，這種學習才是有意義的。
3、 幼兒重要的學習品質
（一）下面說一下在語言領域裡的目的、發展途徑及如何表現在實踐生活裡。
內容與材料豐富的案例
（二）語言領域遇到的問題：幼兒不喜歡傾聽
在幼兒語言領域裡，會遇到上課老師講課時，幼兒插嘴、和同伴說話等等擾亂課堂氛圍的情況。這時就需要分析幼兒不喜歡傾聽的原因及因人施教。下面是幼兒不喜歡傾聽的原因及相應對策、及在日常生活裡具體的教育策略。
環境設計中要求環境要具有很強的互動性和操作性，下面就從《指南》的教育理念、教育意義及教育建議三個方面來進行簡單了解。
想有多遠，我們才能走遠，在以後的工作中做任何事牽牛要牽牛鼻子，即任何工作都要都要像牽牛鼻子那樣抓住關鍵環節、重點部分。就是要找到阿基公尺德的支點，往往能夠起到事半功倍的作用。
努力更新思想並將思想運用到實踐中去，做好幼兒教育的基墊工作。
3 6歲兒童發展指南
徵求意見稿 目錄說明 2 一 健康 4 一 身心狀況 4 二 動作發展 7 三 生活習慣與生活能力 10 二 語言 14 一 聽與說 14 二 閱讀和書寫準備 17 三 社會 21 一 人際交往 21 二 社會適應 25 四 科學 29 一 科學 29 二 數學認知 33 五 藝術 38 一 感受與...
3 6歲兒童發展行為指南
健康領域 1 指南 中健康的定義是什麼？p55 答 健康是指人在身體 心理和社會適應方面的良好狀態。2 幼兒身心健康的重要標誌是什麼？p56 答 發育良好的身體 愉快的情緒 強健的體質 協調的動作 良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標誌。也是其他領域學習與發展的基礎。3 健康領域的學習...
36歲兒童學習與發展指南讀後感
弗洛伊德認為3 6歲這個階段是乙個動盪不安的時期，不是沒有道理的。我們都知道，孩子到3歲時會突然發生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩定，在3 4歲的孩子中，男孩的戀母情結和女孩的戀父情結表現相當普遍。而在此之前，這些特徵就不明顯，在此之後，這些特徵又慢慢消失了...