弗洛伊德認為3～6歲這個階段是乙個動盪不安的時期，不是沒有道理的。我們都知道，孩子到3歲時會突然發生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩定，在3～4歲的孩子中，男孩的戀母情結和女孩的戀父情結表現相當普遍。而在此之前，這些特徵就不明顯，在此之後，這些特徵又慢慢消失了。
所以在心理學界，人們把3歲左右稱為乙個關鍵時期。給孩子更好的發展，使我們所有幼兒園老師與家長共同的目標。所以認真的學習了《3~6歲兒童學習與發展指南》，對此受益匪淺。
首先，在學習《指南》的同時，我深刻的意識到，幼兒教育是一項十分細緻的工作，相對於我們平時的工作來說，我們還是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不斷的學習與實踐中，我們也慢慢的細化自己的工作，不求最好，只求更好。
比如說，我帶的大班，年齡段在5-6歲左右，在《指南》中的健康領域第三點「生活習慣與生活能力」中的「目標」1．養成每天按時睡覺和起床的習慣。2.能主動參加體育活動。
3.吃東西時細嚼慢嚥。4.
主動飲用白開水，不貪喝飲料。5.主動保護眼睛。
不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過30分鐘。6.每天早晚主動刷牙，飯前便後主動洗手，方法正確。
在平時的一日活動中，我們會利用「晨間談話」、「午睡前」、「放學前」等時間，告訴孩子們哪些習慣是好的，哪些是不好的，並且要改正。而且引導孩子們在家也要養成良好的生活、衛生習慣。比如：
少喝可樂，多喝白開水；每天睡前和起床都要刷牙；多吃蔬菜對能讓身體棒棒等等。我們根據季節變化，在傳染病多發期會提醒孩子們不要到超市、商場等人口密集的地方去玩，還要告訴爸爸媽媽多開窗通風。
我們也努力的將這些「嘴裡說說」的東西融入到孩子們在園的一日活動中去。在吃飯的時候提醒孩子們要先洗手，吃飯不挑食；結合孩子們活潑好動的天性，每天組織他們到戶外遊戲、鍛鍊，絕對保證孩子們的戶外體鍛時間。
我覺得，對於大班5-6歲的孩子們來說，養成正確良好的生活、學習習慣還是相當重要的，這影響著他們一生的發展。
《指南》制定的非常的細緻，但是我覺得有些目標是不是應該根據每個孩子自身的特點來達成，就比如說健康領域中「連續看電視不超過30分鐘」這一條，在幼兒園老師的引導下去達成是絕對可能的，但是在家中，父母上班，爺爺奶奶帶著孩子，孩子任性耍賴，長輩也無從下手，我們當老師的只能加大宣傳力度了。
雖然這些都是零零散散的瑣碎事情，我相信遵從《指南》提出的教育3~6歲幼兒應堅持的三個原則：第一，應遵循幼兒的發展規律和學習特點，珍視幼兒生活和遊戲的獨**值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練；第二，從不同角度促進幼兒全面協調發展，不要片面追求某一方面的發展；第三，尊重幼兒發展的個體差異，切忌用一把尺子衡量所有幼兒。在以後的工作中，我會做到更細緻。
3 6歲兒童發展指南實施問答讀後感
指南 實施問答讀後感 指南的核心理念是以幼兒為本。以幼兒為本，意味著幼兒學習與發展與發展的整體性，要尊重幼兒獨特的學習方式和特點，尊重幼兒的個體差異，著眼於其未來發展，重視幼兒學習品質。一 正確理解以幼兒為本 順乎天性，導之有方 以幼兒為中心不意味著對幼兒的任何行為放任不管，也不意味著苛責 訓斥。因...
3 6歲兒童學習與發展指南
教育部 2012年9月 目錄 說明一 健康 一 身心狀況 二 動作發展 三 生活習慣與生活能力 二 語言 一 傾聽與表達 二 閱讀與書寫準備 三 社會 一 人際交往 二 社會適應 四 科學 一 科學 二 數學認知 五 藝術 一 感受與欣賞 二 表現與創造 說明 一 為深入貫徹 國家中長期教育改革和發...
3 6歲兒童學習與發展指南
徵求意見稿 目錄說明 2 一 健康 4 一 身心狀況 4 二 動作發展 7 三 生活習慣與生活能力 10 二 語言 14 一 聽與說 14 二 閱讀和書寫準備 17 三 社會 21 一 人際交往 21 二 社會適應 25 四 科學 29 一 科學 29 二 數學認知 33 五 藝術 38 一 感受與...