「用智慧型經營課堂」徵文選登
2023年第４期
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資訊科技課
本課教學內容來自海淀區資訊科技實驗教材五年級下冊第三課，要求以學生喜歡的童話故事為內容製作幻燈片，讓故事動起來。教材採用視窗操作圖示，配合操作流程的說明，圖示步驟清晰，文字淺顯易懂，有利於學生自主學習。
學生在四年級已能製作出簡單的**並茂的幻燈片，這節課是讓靜態的演示作品變為動態的演示作品，他們非常感興趣，但他們往往按自己的喜好設定新奇的動畫效果，忽略了動態效果、節奏與表達內容的統一。因此，本節課要重點讓學生明確「自定義動畫」的功能是為「物件」新增適合的動畫效果。此外，五年級學生認知特點是已經進入符號把握階段，具有抽象思維能力。
因此，教師應在操作過程中發揮學生的主動性，用自學提示幫助學生開展有效的自主學習。
一、教學目標
知識與技能：１．掌握演示文稿自定義動畫設定的一般方法。２．學會根據演示文稿的內容為物件新增適當的動畫效果。
過程與方法：１．掌握設定動畫的一般方法並會恰當運用。２．了解發現問題、分析問題和解決問題的基本過程。３．學習使用評價表記錄、評價自己和小組成員的學習過程。
情感、態度與價值觀：１．親歷用軟體的動畫功能指揮「演員」動起來的過程，體會創作的樂趣。２．在學習過程中明白寓言故事蘊涵的道理。３．進一步培養對資訊科技的學習興趣。
二、教學重點和難點
重點：自定義動畫設定的方法。
難點：讓動畫設定的效果與幻燈片表達的內容協調一致。
三、教學過程
課前**《鄭人買履》四幅***。
《讓故事動起來——自定義動畫》
教學設計
／宋世紅
１．創設情境激情引趣
師：大家看這個***，想一想表現了哪個寓言故事？
生：《鄭人買履》。
師：對，是大家剛剛學過的課文《鄭人買履》。我們一般用動畫片、***的形式表現寓言故事，其實，用演示文稿也可以把這個寓言故事表現出來，請大家欣賞。
今天這節課我們就來當一次小導演，用演示文稿來表現寓言故事。（板書課題。）
２．引領學生主動**
（１）嘗試操作自主**
師：剛才誰觀察到了，「買鞋人」是怎樣進入的？生：從右往左平移進入的。
師：你能讓他動起來嗎？請你為第一頁幻燈片中的「買鞋人」新增動畫效果。如需要幫助，請開啟這個資料夾中的自學提示。
學生開啟《鄭人買履》幻燈片，嘗試為**設定動畫效果。
（２）展示匯報學習交流
師：有的同學已經嘗試成功了，請他給大家介紹一下設計的過程。
學生演示：選中**「買鞋人」→單擊幻燈片放映選單並選擇自定義動畫→開啟自定義動畫窗格並單擊新增效果→選擇「進入→飛入」。
教師板書操作路徑。
師：選擇「飛入」，人物出現的方向有問題嗎？怎樣修改？
生：人物的出場應該從右側進入。這樣感覺比較合理。「飛入」的方式預設是「自底部飛入」，可以將其飛入方向修改為「自右側飛入」。
師：有的同學出現問題——新增效果不可用。為什麼？
生：必須先選定乙個物件，新增效果才可以使用。不選中，就無法知道給誰新增動畫效果。
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４０2023年第４期
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資訊科技課
師：下面，大家可以按照這位同學介紹的方法完成第一頁幻燈片中「買鞋人」的進入效果。
學生動手操作，學會為**新增動畫效果。
（３）發現問題學會調整
師：大家看看第二頁幻燈片中已經新增的動畫效果有哪些不合適的地方，請嘗試修改。
生１：對話先於人物出現，出現的順序顛倒了。應該調整出現的順序和速度。可以選中效果拖動放到相應的位置，也可以用「重新排序」的向上向下箭頭調整出現的順序。
生２：人物出現的速度太快了，應該調整出現的速度，單擊速度選項，有五種速度可以選擇，選擇中速就可以。
師：應用同學介紹的調整方法，請修改第二頁幻燈片。
設計意圖：為激發學生的思維活動，讓他們掌握自定義動畫的設定方法，我讓學生先根據原有的知識和經驗，通過自己或同伴共同探索、研究和嘗試，從而找出設定的方法，並在全班展示交流。
（４）總結歸納形成技能
師：回憶一下我們剛才是如何設定動畫效果的。開啟「自定義動畫窗格」→選中物件→新增效果→選擇「進入」→選擇適當的效果。可以對方向、速度、順序等進行調整。
師：怎樣使物件「動」得合適？
生：要根據幻燈片的內容和實際情況來設計動畫效果。
設計意圖：梳理剛剛學過的知識和技能，重組操作動作序列，進一步減少操作的盲目性。這是一種元認知能力的訓練，使學生更加牢固地掌握所學知識。
３．綜合應用實踐提高
師：請同學們當小導演為《寓言故事》中的多個
「物件」設計動畫效果。有三種難度不同的任務供大家選擇。要求：
（１）選擇喜歡的故事，新增效果，讓故事動起來。（２）按照小提示的要求，完成設計，可以創編。有問題看資料夾中的自學提示。
（３）時間：１５分鐘。 （★表示難度係數）★《鄭人買履》故事
請為多個物件新增適合的動畫效果，使之符合故事情節。並為最後一頁的文字設定動畫文字。
★★《葉公好龍》
請為多個物件新增適合的動畫效果，第三頁幻燈片「龍」和「雲」同時出現。
★★★《守株待兔》
請為多個物件新增適合的動畫效果，第二頁中
「跑著的兔子」要消失，「躺著的兔子」出現。請新增合適的聲音效果，並在最後一頁書寫你得到的啟示。
學生自由創作１０分鐘，教師指導有困難的學生，同時觀察哪個學生解決了每項任務中的主要技能。
師：有些小導演已經解決了每個寓言故事設計的關鍵，請他們跟大家進行交流。
生３：選中文字，選擇效果快捷選單中的「效果選項」命令選項，在開啟的對話方塊中選擇動畫文字，選擇「按字／詞」選項，就可以設定動畫文字。
生４：先分別為「龍」和「雲」設定合適的效果，再選中「雲」，在「開始」選項中選擇「之前」。**時，它們就可以同時出現了。
生５：選中「奔跑的兔子」，設定合適的動畫效果，然後選擇效果快捷選單中的「效果選項」命令選項，選擇「動畫**後隱藏」，再接著設定「躺著的兔子」出現。
師：請大家運用同學介紹的方法修改完善作品，並發揮自己的想象進行創編，使作品更精彩。
設計意圖：根據故事情節的需要來設計動畫的任務，激起學生**的動機，給學生充分的**時間，適時交流**結果，從而使全體學生掌握知識和技能。
４．故事展播欣賞互評
學生展示作品。全班分小組對各小組成員進行評價，並填寫評價表。
５．教師總結擴充套件延伸
（作者單位：中國人民大學附屬小學）
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