湛江市中英文學校陸雅君
近段時間，我校積極推行高效課堂模式，大力倡導「主動參與、善於合作、樂於**」的學習方式，主要通過學生自學、小組合作討論交流然後匯報展示來完成教學。這樣一來「小組合作學習」顯得尤為重要，可如何真正讓學生的行為、認知、情感參與到小組合作中來，使合作學習具有實效，是大家十分關注的問題。要提高「小組合作學習」的有效性，就必須搞好小組建設，培養學生合作學習的技能。
下面我就談一下自己在教學實踐中的一些粗淺的做法和體會：
一．教給小組長學會組織
合作交流的成敗與否，很大程度上取決於小組內的組織者也就是小組長，所以就要培訓小組長：首先明確組長的責任和作用；第
二、定期和不定期召開小組長會議，洞悉他們在思想上、學習上和小組工作上的困難並及時予以解決，隨時指導他們合理分工、先組織再交流、總結歸納小組意見以及確定展示方案的方法；第
三、適時地肯定、表揚和激勵，激發他們對本小組更加盡心盡力積極地工作。
二．教給學生在合作中學會傾聽
在開始合作時，一些學生不輕易接納別人的意見，而對於同學的發言，卻不重視。為此，在課堂上應該要求學生學會三聽：一是認真聽每位同學的發言，眼睛看著對方，要聽完整，認真思辨，不插嘴；二是要聽別人的發言要點，培養學生收集資訊的能力；三是聽後要思考，並做出判定，提出自己的見解。
在這樣要求下練習，引導學生養成專心傾聽的習慣。
三、教給學生學會表達
合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法。教師要想辦法讓學生逐漸學會用語言準確表達自己的想法。在一開始的全班匯報展示成果時，多數學生可能很難表達出自己的想法，這時老師可以利用自主合作環節時間深入到小組中，根據學生學習情況有意識地提前做一下示範引導，也就是教給學生怎麼講。
時間長了，再讓組長和會講的學生去教其他學生，以此來慢慢培養他們敢說的勇氣和表達的技能。同時還要注意培養學生傾聽後補充別人意見，發現問題及時給予質疑糾正的好習慣。對於組內基礎較差的同學要有意識地提供機會讓他們展示一些比較簡單的問題，讓他們也能體驗到展示帶來的成就感和快樂。
除此之外，我認為還可以進行一些全班學生的培訓如：加強學生互助意識的培養，要讓優秀學生明白，教會差生學習的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助差生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平;給學困生更多的學習、答題匯報、展示的機會，對他們每一點微小的進步，都要給予及時的肯定和讚揚，即使答錯了，也要肯定他們的精神，逐步培養他們的學習積極性和自信心，讓他們勇於參加到小組的學習和**中來。
而在學生開始合作學習後，我們老師應該做到的是：
一、參與和觀察
在學生合作過程中，我們老師應該主動參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現，分析小組的合作學習情況，獲取各種反饋資訊。
二、調控與引導
有序高效的合作離不開教師的調控引導。我們老師應在全面觀察分析的基礎上，對合作任務、合作時間、目標高低、所給條件等進行調控，並對學生的合作學習給予引導，保障合作的順利進行。除了直接的言語或行為指導外，我們老師還可以通過暗示、認可、獎勵等多種手段來及時引導學生的合作，激發和維持學生的合作熱情。
如對乙個安靜有序、分工製作的小組給予關注，或是讚揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵，如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數等。這對引導學生的合作行為會產生積極的強化作用。
三、提供幫助教授合作技巧
在學生合作過程中，難免會遇到一些問題和困難。這些都會對學生的合作程序帶來影響。教師此時應及時提供幫助，幫助學生解決困難。
如參與討論、提供參考意見、作補充說明、提供輔助材料、工具等。或是教授學生一些技巧，教會學生如何傾聽，如何發表不同意見，如何向別人提出改進建議，如何處理矛盾、爭議等，或是給予其他的鼓勵、支援，使學生的合作繼續進行，最終獲得成功體驗。
總之高效課堂合作學習的高效，關鍵在於學習小組的高效。建設、培訓好每乙個學習小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。
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