**初中語文閱讀教學的策略
孟海麗 新的《語文課程標準》指出"閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話的過程。""閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。"基於以上兩點，語文閱讀教學應從以下幾方面入手。
一是教師在教學之前，要反覆研讀文字。讀懂文字是進行閱讀教學的基礎，對於文字沒有一定的掌握下，進行閱讀教學，無疑是無公尺之炊，談不出什麼東西來。劉勰在《文心雕龍》中指出"操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。
"只有在教學之前，將文字的理解真正了然於心，完全做到胸有成"文"，才能給學生提供教學的源源不斷之"水"。不但教師要反覆地進行閱讀文字，而且學生也要反覆地進行閱讀文字，試想，教師在教學時，學生連文章的基本內容也沒有了解，怎麼能進行與文字之間的對話呢？對於文字還是十分陌生的階段，怎麼可能提出自己的疑難問題？
怎麼可能有新的發現。
二是設計出合乎個性的教案。教案是上課前的準備，俗話說"不打無準備之仗"。教師的工作尤其如此，只有備好課，才能上好可課。
教案的設計也不是輕而易舉的事，要設計出合乎班級學生的實際情況、要符合課程標準、還要適合自己的個性特色，在閱讀了文字後，教師自己形成了對文字的初步認識和理解，然後可以借鑑他人的優秀成果，結合教學參考書的觀點和資料，最後形成自己的個性化的教案。
三是確定教學目標。教學目標的確定顯得十分的重要，沒有目標，漫無目的，講到那裡算那裡，甚至東扯西淡，教學雜亂無章，勢必影響課堂教學效果，為此，目標的確定，要客觀，要有針對性，不能含糊其詞，目標是學生要學會的或掌握的，不是教師自己要做的，原來，對教學目標的陳述有很大的模糊性，導致了教師上課，是為了完成自己的教學，而不是關注課堂裡學生該學會什麼，掌握什麼。
四是激發課堂教學的情感。情感是一種內心的反映，課堂教學中，學生的情感有沒有激發，直接影響到教學效果，優秀的語文教師，他們都會喚醒、激發學生的情感，在情感激發上是很有創意的。教學者批情以入文，"感人心者，莫乎先情。
"記得有人在教學《背影》時，教師是帶著包含深情的朗讀入手，教師在朗讀過程中，讀到感人處，竟不禁聲淚俱下，在下聽的學生竟有許多不約而同的嗚咽起來，顯然，這樣的深情的朗讀，對學生的情感激發是可貴的、成功的。可謂"未成曲調先有情。"
五是把課堂還給學生，讓學生充分表達自己的觀點。《語文課程標準》指出，"閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。"可是，目前的教學中，存在著以教師的分析代替學生的嚴重誤區。
這嚴重地影響了學生對文字的解讀，學生根本沒有自己的獨特的體驗，閱讀教學中，我們要允許學生發表自己不同的觀點，哪怕是不恰當的觀點，都要允許學生大膽提出來，大膽發表看法，然後，對於不恰當的或嚴重偏離原則的意見，可以加以修正，告訴學生應該怎樣看待問題。
六是鼓勵學生提出問題。課堂是學生的學堂，不全是教師的講堂，語文閱讀教學中，教師不要一味地向學生提問題，問題提出後，也不應該立刻要求學生作答，應該讓學生留有思考的餘地。提問也不應該是教師的專利，教師也應該把提問權交給學生，要積極鼓勵學生提問題，要培養學生的問題意識，從無疑處而疑，從空白處設疑，不管學生提出的問題是淺表的還是深層的，都要給以表揚和鼓勵，久而久之，學生的問題意識就會增強。
七是加強合作學習意識。《語文課程標準》中把積極倡導自主、合作、**的學習方式做為課程的基本理念，這種學習方式，是培養學生的合作精神、研究精神。在語文閱讀教學中，對於文字的**中，採用合作的方式尤其重要，俗話所得好"三個臭皮匠，頂個諸葛亮"。
人多智慧型多，在合作學習的方式下，充分發揮了集體的智慧型，有利於形成合作學習的良好機制，對於學習中的疑難問題，採用小組合作學習比個人單幹學習要好得多，有時你乙個人苦苦研究會感到茫然不知所措，但利用集體的力量，也許問題會得到順利解決。合作學習是一種很好的學習方式，教師在組織學生合作學習時，一定要組織得法，不能搞得一盤散沙，課堂要把握有序有節，切忌無效合作。
語文閱讀教學是語文教學的難點，對於閱讀教學的策略，仁者見仁，智者見智。但不管採用什麼樣的教學策略，最終的目的只有乙個，那就是提高課堂教學的效率。一切方法都應該緊緊圍繞教學目標進行，以學生實際學到什麼為依據，切不可為方法而方法，更不能只求形式的花俏而忽視教學效果。
教材教法培訓心得
中陽樓中心小學任慧敏 2016年3月3日上午我在府西街小學參加了小學英語教師教材教法培訓 讀寫教學探索。在本次培訓中我受益匪淺，學到了很多關於小學英語高年級讀寫篇章的教學建議和教學方法。在本次觀課中我們觀摩了宋志平老師五年級unit1 my day b部分的let s read教學，聆聽了閆建華老師...
教材教法培訓心得
八年級語文教材教法培訓心得體會 下柵初中蘇俊珍 在這次培訓中，我感受頗深，體會如下 一 深刻理解教材 教師應當既是教材的使用者，同時更應當是積極的再建設者。從不同的角度分析，在認同感的前提下，兼以懷疑 批判以及加工和完美的眼光來運用。在使命感的前提下，最大限度地實現教師 教育老師從教材運用觀念上引導...
教材教法培訓心得
前段時間我參加了全市組織的美術教師教材教法培訓，內容是新版的義務教育美術課程標準解讀和如何按照課程標準上好小學美術課，教研室的輔導老師給我們講了一節課，內容是四年級的 前前後後 一課，通過這次聽課，我學到了一些東西。特別是對這麼多年的中小學美術課上課方式感觸頗多。以往的中小學美術課上課形式單一而且枯...