前段時間我參加了全市組織的美術教師教材教法培訓，內容是新版的義務教育美術課程標準解讀和如何按照課程標準上好小學美術課，教研室的輔導老師給我們講了一節課，內容是四年級的《前前後後》一課，通過這次聽課，我學到了一些東西。特別是對這麼多年的中小學美術課上課方式感觸頗多。
以往的中小學美術課上課形式單一而且枯燥，主要以老師把范畫貼到黑板上讓學生看著畫或者老師畫一步然後學生跟著畫一步為主，多年以來一直如此。隨著時代的改變，教育的進步，這種授課方式已經不適應時代要求，而且也不利於課堂的整體把握。現在的課堂提倡自主性學習，這種授課方式老師的主要任務是引導，引導學生進行自主性學習。
在資訊科技相當發達的現在，如果我們教師掌握好這種授課方式，再加上多**的輔助，在課堂教學上就會收到意想不到的效果。
我個人參加工作才剛剛一年，也沒積累下多少教學經驗。要想真正掌握這門教學技術，還得進行長期的學習和鍛鍊。想要掌握這門教學技術，必須把握好兩個重要環節，學生自主學習能力的培養和課件製作。
當然了，要想把握好這兩個重要環節肯定是要進行長期學習和鍛鍊的。學生的自主學習能力需要他們有一定的學科知識基礎，一、二年級的學生由於年齡太小，不具備自主學習能力，三到六年級的學生有兩年的學習基礎，他們在教師的引導下是可以看懂他們正在學習的教材的。所以，只要方法得當，三到六年級的學生的自主學習能力是可以很好的培養出來的。
再說說課件的製作，只要我們老師根據我們要講的課的內容多加琢磨和研究，是可以做好的。
回到美術課上，我覺得以往的授課方式對課外興趣培訓班是非常適用的，而用到課堂教學上效果就不怎麼樣了。就拿繪畫來說，課外美術興趣培訓班有什麼不會的初學者也有學了一定時間有一定基礎的學生，我們搞課外興趣培訓班，可根據學生的學習狀況進行分班，什麼也不會的分為初級班，有基礎的可根據他們基礎的差異分為中級班和高階班。初級班可以一步一步的教，中級班和高階班因為有基礎就可以看著老師畫好的範畫進行練習，教師在適當的加以指導就可以幫助他們提高繪畫水平。
更主要的是他們都是一些愛好美術的興趣生，所以這兩種傳統的美術課授課方式非常適用於這樣的培訓班，而對課堂教學就不適用了。因為在課堂上，班裡的學生不一定都對美術有興趣，這兩種授課方式不利於課堂管理，如果用這兩種授課方式去管理課堂，勢必會造成課堂混亂，因為這樣的授課方式既不能激發學生的美術學習興趣也不能有效提高學生的美術技能。在課堂教學上，我們必須運用科學的方法進行課堂管理，才能真正上好一堂美術課。
而這科學的方法，就是上面提到的自主性學習。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，無論是科學的課堂管理還是培養學生自主學習的能力，我需要進行長期的探索和學習，相信所有的美術老師都一樣，因為要上好一堂成功的美術課，確實不是一件很容易的事。
以上這些，是自己一些微不足道的想法，不過是拿出來與同行們做一些交流，不算是經驗之談。要想做乙個成功的美術老師，我想還是多探索、多學習吧，只要肯努力，肯下功夫，肯定會有成功的一日。
李青勝溪新村學校
2012—9—23
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