評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監控。
通過評價使學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調整學習策略，促進學生綜合語言運用能力的全面發展。評價應能使教師獲得英語教學的反饋資訊，對自己的教學行為進行反思和調整，不斷提高教育教學水平。評價應能使學校及時了解課程標準的執**況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發展和完善。
1.以學生為主體，以綜合語言運用能力為基點；
在各類評價活動中，學生都應是積極的參與者和合作者。在評價過程中不僅注重對學生認知能力的評價，而且重視對學生非智力因素的評價。評價應有益於學生認識自我，樹立自信；應有助於學生反思和調控自己的學習過程，從而促進綜合語言運用能力的不斷發展。
教師應使學生認識到自我評價對於學習能力發展的意義，學會自我評價的方法，並在學習中積極、有效地加以運用，不斷提高學習的自主性。在各類評價活動中，學生都應是積極的參與者和合作者。
2. 建立多元化和多樣性的評價體系
英語課程的評價體系要體現評價主體的多元化,將形成性評價與終結性評價相結合，既關注結果，又關注過程，以形成性評價為主；定性評價與定量評價相結合，以定性評價為主；他評與自評相結合，以自評為主；綜合性評價和單項評價相結合，以綜合性評價為主。
3. 注重形成性評價對學生發展的作用
形成性評價可以加強學習過程中的評價，給學生自主建構知識的空間，有助於加強學生自主、**、合作學習，也有助於學生基礎知識和聽說讀寫技能的綜合訓練，提高學習的能力。在教學的過程中，可以給學生創設平台，讓他們思考，分析問題和解決問題；運用批判性思維的技能進行比較、歸納、反思、創新。
4 ．終結性評價要注重考查學生綜合語言運用能力
終結性評價（例如期末考試和結業考試等）是檢測學生綜合語言運用能力發展程度的重要途徑，也是反映教學效果和學校辦學質量的重要指標之一。終結性評價必須以考查學生綜合語言運用能力為目標，學段課程終結性評價可採用期末考試或結業考試等定量評價的方式，力爭科學地、全面地考查學生在經過一段學習後所具有的語言水平。
5 ．注重評價結果對教學效果的反饋作用
教師要客觀分析和認真研究評價結果，找出教學中存在的問題及產生問題的原因，及時調整教學計畫和教學方法，並針對每個學生的具體情況及時提出建議，給予指導。
6. 注重實效，合理恰當地使用評價手段
評價既是保證課程實施的重要手段，又是教學活動的有機組成部分。在教學過程中使用的各種評價方式應有利於教學活動的開展，有利於學生學習能力的提高；評價方式應簡單易行，避免使用過於煩瑣的程式，干擾日常教學。應注重評價活動的質量和使用時機，讓學生感到評價是積極的、有意義的學習活動；要防止評價流於形式，或因評價活動不當使學生產生心理負擔和厭倦情緒。
總之，不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。
總之，我們應將教學與評價緊密結合，積極嘗試並探索積極有效的評價方法，為全面提高英語課堂教學效率、效果，切實提高學生學習質量，促進教師、學生素質的全面提高不斷努力。
二.反思日記：
新課程理念下的高中英語學習評價
評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監控。通過評價使學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調整學習策略，促進學生綜合語言運用能力的全面發展。評價應能使教師獲得英語教學的反饋資...
新課程理念下的高中英語學習評價
評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監控。通過評價使學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調整學習策略，促進學生綜合語言運用能力的全面發展。評價應能使教師獲得英語教學的反饋資...
專題十新課程理念下的高中英語學習評價與高考改革
課標要求 評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監控。通過評價使學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調整學習策略，促進學生綜合語言運用能力的全面發展 評價應能使教師獲得英語教...