為了進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》、教育主管部門會議精神，加快素質教育程序，提高教師隊伍整體素質，為適應教學要求奠定堅實的基礎，現根據我校實際，制定本計畫。
一、培訓領導小組
學校成立以田中成為組長，員建平、趙玉英、趙玉平三人為成員的教師培訓工作領導小組，負責本校的教師培訓工作，指導教師平時的自學活動，組織開展各種教學研究活動和考核工作，負責將教師平時參與活動的情況量化計分，計入教師年終考核成績。
二、培訓的目標和任務：堅持全員參與，按需施教，學用結合，注重實效的基本原則，以提高教師業務素質為主，著重提高全體教師授課技能和教育教學能力以及適應新課程改革的教學能力。通過培訓，使現有教師進一步掌握新教材內容和教學大綱，充實文化知識和學科知識，增強課堂教學能力，經過三年時間的努力，力爭到2008使我校教師教材教法合格率和崗位勝任率全部合格。
三、培訓的主要內容和形式：
1、教材培訓。堅持以教師在職自學為主，熟悉和掌握小
學1——6年語文、數學兩科的教材內容和教學大綱。
2、教法培訓：堅持過「三關」（備課關、說課關、講課關）「二考核」（中心小學和學校組織的綜合考核）。
備課；在定時間、定教材、定內容的前提下，運用「目標教學」和「愉快教學」的模式備課，在教案中貫穿「成功教育」思想，滲透「小組合作學習」方法，啟用新教法優化課堂結構，充分體現「教師為主導，學生為主體，合作學習為主線」的三為主原則。
說課：在15分鐘內，對所授課的內容，教材理解，教案設計，教學的目標任務，教材重難點的處理，教學過程的設計，教學方法的運用，多**手段的選擇等方面進行綜合自述，培養教師能夠全面駕馭課堂教學的能力。
講課：根據教案設計和說課的基本構思進行授課，組織教師跟蹤聽課，檢驗其目標達成情況，並將課堂教學效果作為衡量教師教法是否合格的主要依據。
考核：在經過教師個人申請，經學校驗收合格後，等候中心小學組織的複驗考核，驗收考核成績記入教師考核檔案，並作為新一輪教師聘用的主要依據之一。
四、培訓方法
1、堅持每週四晚兩小時的教研例會，組織教師認真鑽研教材，**教學方法，重點組織教師開展說課、評課、看教學
錄影等活動，要求教師做好記錄，做為教師年終考核的主要依據，教師要有聽課筆記，要有聽課體會，要有自學筆記。每次聽、看之後要認真評議，取長補短，相互學習借鑑。
2、在培訓期間，學校每學期分別組織一次說課競賽、優質課競賽和教學基本功達標競賽活動，選拔樹立學校骨幹教師和學科帶頭人1—3名，進行示範課教學，以點帶面，以增強教師激勵機制。
3、轉變觀念，更新思想，加強對新課程、新教材、新教法的學習和研討，把新課程、新教法的學習和培訓當作一項長期的任務來抓，為新課程的改革打下堅實的基礎。
五、積極創造有利條件，採取多種激勵機制，鼓勵教師參加培訓。
教師要本著對未來負責，對學校負責，對自身負責，對學生負責的態度，參加學校組織的教師教法培訓工作。在培訓期間，凡被樹立選拔為學校先進典型的教師，學校要給予適當的獎勵，被中心小學樹立為骨幹教師和學科帶頭人的教師學校要重獎。
對無故不參加培訓任務或不能按要求達到計畫要求的教師，學校對此人不評先評優、不晉級、不申報評聘（任）高一級職稱。梅北
小學二○○六年三月《春雨的色彩》說課稿
一、教材內容分析：
春天裡萬物復甦，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋簷下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，並嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
二、幼兒情況分析：
中班下學期的幼兒**、分析、觀察能力有了一定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的**欲，能主動地去**周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。
三、活動目標：
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：
1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。
2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。
3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
四、活動的重點和難點：
重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞彙、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點是：學習詞語「淋、滴、灑、落」、學習春雨的對話、詩句「親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅」。
五、活動準備：
1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，並組織幼兒春遊，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。
2、物質準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆
六、教法：陶行知先生曾經說：「解放兒童的雙手，讓他們去做去幹」所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去**、去發現、去感受，我主要採取了以下教學法：
1、談話法：在活動得匯入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。
2、演示法：在活動中我通過多**課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身於《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。
此外我還適時採用了交流討論法、激勵法、審美薰陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
七、學法：
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、**問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，並嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。
在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。
八、教學過程
活動流程我採用環環相扣來組織活動程式，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）
1、激發興趣談春天
「興趣是最好的老師」。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關於春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。
2、看春雨
**課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋簷下躲雨，他們在爭論乙個有趣的話題，你們知道他們在爭論什麼問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：
春雨到底是什麼顏色的？
這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》
3、欣賞散文詩
（1）完整欣賞後請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。
（2）尋找句子、加深印象
給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩裡描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地裡、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會「淋、滴、灑、落」並學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛鍊幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。
4、情景表演：分角色進行朗誦表演。
5、經驗總結：
將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒乙個春天的完整印象。
6、擴充套件延伸、昇華主題
引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。
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