全國資訊科技奧林匹克競賽的專業性、靈活性強，內容的難度是超乎尋常的，參賽學生總有解決不了的問題，我們輔導老師也未必能全懂。同時，資訊科技教學功利性太強，競賽大綱與資訊科技課程的教學大綱不一致，參賽選手的分散與集中輔導的矛盾，集訓時間難以保證，缺乏對教師的培訓。因此，我們資訊科技奧賽輔導教師有必要經常做這方面的交流。
下面我談一下自己在多年的教學輔導中遇到的許多困惑和對資訊科技奧賽輔導的幾點建議，作為一名中學計算機教師，如何認識、組織、輔導好學生，也是我們的本職。
一、端正思想觀念
開展資訊科技奧賽輔導活動，培養計算機英才，是中學計算機教學的深化，也是我們計算機教師義不容辭的責任。指導學生參賽雖有各種困難和苦惱，但是也要努力把它轉換為我們的樂趣，這樣做起來才不會感到枯燥。把工作轉換為生活的樂趣，我想這是對學生的發展，教師的身心健康都有益的，也是我們在工作中所要追求的。
具體應做到以下幾方面：少一點埋怨（埋怨我們的學生差、埋怨我們的裝置差、埋怨我們的領導不支援等等），多一點進取（自己要努力、自己要發展、自己要進步）；少一點好高鶩遠，多一點腳踏實地……
二、明確輔導任務
布置任務。以某個例項為先導，進而提出問題，引導學生思考，通過學和做去完成任務。恰當的教學任務不僅可以提高學生解決問題的興趣與慾望，同時還可以培養學生獨立思考問題的能力和創新能力，增強學生解決問題的能力。
任務型別主要有資訊採集式任務、資訊處理式任務和綜合型任務。布置任務要注意三個方面：①任務的趣味性；②任務要適當，有針對性；③任務要貼近實際生活讓學生覺得學而有用。
以此激發學生的創新思維和學習興趣。在設計任務時要以興趣為主線，以實用為載體，以針對性為度，以培養學生能力、發展學生個性為目的。
三、引導自主學習
internet是乙個知識的海洋，充分利用這一資源，引導學生自己動手獲取知識，從而解決課時上的不足。在輔導時時間上不允許教師面面俱到，學生往往會留下許多疑問。教師也會布置一些讓學生「跳一跳，才能摘到」的作業，所有這些學生可以利用業餘時間上網來實現，常用的方法就是利用internet的搜尋引擎。
利用internet資源，學生的學習過程由原來的教師承包演變成以學生自學為主，教師指導為輔，這樣學生獲得的是「活知識」。再從時間效率上來看，在傳統模式下，講評一屆複賽試題需要十課時，而現在只需兩課時，並且學生不受時空的限制，有的可在家裡完成作業。另外，還有很多資訊科技愛好者在internet上開設了**，辦得比較好的有「初學者之家」、「大榕樹」等，可以推薦給學生自學。
中職學生資訊科技學習能力的培養
摘要 伴隨著資訊化的日益加劇，資訊科技在各行各業中的應用越來越廣泛，人們對資訊科技的認知度也日益提高。與此同時，企業發展也將幹部職工應用計算機的水平納入考核工作能力的一環，員工計算機能力水平將直接影響他在企業的地位。因此，學校 企業及職工本人對資訊科技課程的重視程度日益提高。關鍵詞 中職學生 資訊科...
強化資訊科技培養學生的數學能力
現代科技日益變化,進入新時代以後,資訊科技逐漸被運用到教育過程當中,多 慢慢成為教學的重要工具,傳統的教育方式也在不斷發生變化。新時期下對教育起關鍵作用的是現代資訊絡技術,新時期的人才要學會運用新技術,學會自主學習,因此,當前培養學生的自主學習能力成為課堂教學的一項重要任務。在教育中推廣現代資訊科技...
小學生資訊科技學習興趣的培養
在資訊科技課教學中，必須激發學生探求計算機知識的興趣，才能使其愛動 愛學，從而達到教學目的。為了更好激發和培養學生的學習興趣，在教學過程中我努力從以下幾個方面去做，盡力調動學生的學習積極性。一 優化教材，化繁為簡 如教學 電腦的組成 一課時，計算機是由鍵盤 滑鼠器 主機 顯示器和印表機五個部分組成的...