雙河三小李小琴
合作學習是在新課程理念下學生的一種重要學習方式，能夠喚醒學生沉睡的潛能，啟用封存的記憶，開啟幽閉的心智。如何在小學數學課堂中進行小組合作學習，實現這方面的目標呢？
（一）組建、管理合作小組是基礎
為了有效地組織開展小組合作學習，建立結構合理、互幫互助的合作小組是基礎，是開展小組合作學習的第一步。
1、優化組合
學生是具有豐富個性的學習者，為此，我對全班學生的分組進行了細緻的研究設計。首先在保密的情況下，對學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質等進行綜合評定，四人為一小組。在這基礎上，我遵循「組內異質，組間同質」的原則，與學生協商，對學生自由組織的小組進行適當的調配，爭取小組間的零差距，做到每個小組的實力相當。
每五六周根據實施情況改變一次編組，輪換組長，給每個學生創造機會，使每個學生的能力都得到提高。最後，請每個小組給自己取個響亮的名字，如「火箭隊」、「先鋒隊」等，增強組員的主人翁意識和小組的凝聚力。
2、分工合作
小組合作學習確定為學生增加了不少參與的機會，為了最大程度地提高學生的參與率，組內成員在乙個階裡每人都有相對側重的一項責任，擔任乙個具體的合作角色。如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發言代表等，一定時間後，角色互換，使每個成員都能從不同的位置上得到體驗、鍛鍊和提高。鼓勵每個組員要積極參與踴躍發表自己的見解，傾聽其他同學的發言，及時補充修改自己的看法。
這樣可以充分挖掘每個學生的長處，特別是給那些平時不願意說話或是不敢說的同學提供展示自已的機會，讓每個人在活動中做到：會傾聽、會表達、會討論。
3、有效管理
在合作學習中，小組長的作用是十分重要的。為了實現有效管理，提高小組學習效率，教師就必須對輪值的組長進行積極地培養。首先要制定出小組長工作職責，還要教給小組長一些管理方法，促進管理能力的不斷提高。
（二）激發強烈的合作慾望是關鍵
開展小組合作學習，不僅僅為了一節課或整個課堂教學，更深遠的意義在於培養學生的團結、協作的精神，形成良好的品質，為他們將來走上社會打下良好的人格基礎。在教學中，要順暢、有效的開展小組合作學習活動，讓學生在小組合作中煥發活力，那必須要使學生有合作的意識。
1、在思維出現障礙時讓學生感受合作是解疑排難的內心需要
教師巧設懸念，精心設疑，創設「憤」「緋」情境，使學生產生自己解答不了，或者自己得出結論確定不了是否準確，急需和別人交流，聽取別人意見的慾望，在這種情況下就使學生恰到好處地進入合作學習的情境，使合作學習達到最佳狀態。如在教學三位數橫式計算時，教師出示生活情景，小巧想去旅遊，杭州西湖價錢：316元、蘇州園林價錢：
298元、南京雨花台價錢：484元。小巧想去杭州西湖和蘇州園林去玩，要多少錢呢？
你有幾種方法來幫她算一算。學生獨立思考了幾分鐘後，小組的同學可以合作，大家一起出主意，想辦法。同學們一聽，立刻又活躍起來，你一言我一語的交流著各自的看法。
此時，合作交流變成了學生的最大願望，討論交流非常活躍。
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