教師檔案管理辦法

「十一五」期間教師培訓檔案管理辦法

教師培訓檔案是教師「十一五」期間學習、培訓情況的記載，是教育行政部門、業務部門和學校考核評價教師的重要依據。為進一步加強對教師教育工作的管理，使全校教師教育檔案管理更加科學化、規範化、制度化，確保教師教育工作目標的實現，特制定本辦法。

一、管理原則

1、分級管理，各負其責原則。

2、計畫性與達標性原則。按照計畫要求，合理安排年度和學期研修活動，及時準確記載活動情況。教師校本研修學分以學期為單位，完成規定課時即視為合格。

3、規範性與真實性原則。教師教育檔案的建立和管理要遵循統一要求，教師檔案應真實體現教師的各項研修活動狀況，嚴禁弄虛作假。

二、管理類別和要求

（一）檔案的類別

1、學籍檔案。學校為每位參訓老師實名記錄在冊。註冊內容是教師的自然情況。

2、學校校本研修規劃及相關制度。主要內容是學校「十一五」教師教育規劃、年度計畫、學期研修活動安排、校本研修組織建立，校本研修制度等。

３、教師個人研修計畫及研修情況。

（1）發展計畫：五年規劃、學年研修計畫、學期研修計畫等。

（2）校本研修記錄，包括學習時間、學習背景、內容提綱等；研修成果，如：教學反思、教學案例、教育敘事、讀書筆記、學術**等。

（３）教師參加集中培訓的檔案，由教師整理彙總。

（二）建檔要求

1、學校要按照規定的「六大培訓專案」，即師德教育、新課程、教育技術能力、中小學學生管理與教育、中小學教師心理健康教育、學科專題來指導基層學校開展教師教育工作。按規劃規定的各專案要求安排組織校本研修活動，同時按這些專案歸檔。

2、培訓種類的界定：（1）「集中培訓」是指教育學院、教師進修學校作為責任主體組織的各種型別的培訓活動，包括專題講座、日常研訓活動等；（2）「校本研修」是指在教育行政部門和教師進修院校的指導下，學校作為責任主體組織的各種型別的培訓活動，主要包括自主學習、同伴互助和專業引領。

3、課時要求：各校教師教育專幹要按計畫和程序填寫學時及研修內容。每學期保證每人填寫培訓學時不得少於30學時。

三、管理責任

１、小學教師：根據學校的總體規劃和年度計畫，結合自身專業素質現狀，制定個人發展規劃和計畫；及時參加各級各類培訓活動，認真做好筆記，記載學習歷程和收穫；及時將參加集中培訓和校本研修情況報給本校教師教育專幹。

３、小學校長：教師教育檔案由教師任職學校負責建立和日常管理，校長作為校本研修工作第一責任人，對教師教育檔案的建立和管理要履行領導職責。校長要熟練掌握教師教育檔案管理的相關制度和流程，建設和管理好本校的教師教育檔案，每兩個月至少抽查一次教師檔案填寫情況，每半年全面檢查和自評估一次。

四、檢查評估

本著檔案建設及時性、客觀性、科學性原則，將分級對教師教育檔案進行檢查評估。學校每學期自我檢查評估一次，並將評估結果上報本區市教師進修學校教師教育辦公室；各區市教師進修學校每年要進行一次檢查評估，並將評估結果上報教育學院教師教育辦公室。