雙手胸前傳接球教學反思

茅壩中學曾吉華

上完這節課後，我總體的感覺還是有收穫的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預想效果

下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

我所教的班級，該班有學生50人，人數較多，籃球技術水平一般，球性較好的有15人左右，學生個性普遍比較活躍。針對學生的實際情況，決定在教學中進行分層教學。

首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：以遊戲的正規化進行準備活動提高興奮性。安排「躲閃運球」的遊戲，讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養興趣；通過球性展示，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。

其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，循循漸進，由易到難。「嘗試――點撥――再練習」為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。

1、先給學生講解要領使學生了解手型、傳接球動作問題，讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示範邊講解，並對配合教師示範的學生進行指導和表揚，讓其形成骨幹。

3、讓學生嘗試性練習，我巡迴指導，對出現的錯誤動作糾正並進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。

4、集中，讓學生示範，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。

充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。

在展示技能，提高技能階段，又以遊戲的方式進行，做迎面胸前傳接球，學生積極性很高，氣氛活躍，充分發揮了學生的主體性。期間，教師穿插於各組之間，進行鼓勵。充分體現了分層教學的思維，實現了在樂中學，在樂中練的目標。

最後在放鬆、結束階段，讓學生一起聽著**跟我學太極拳，放鬆四肢，恢復身心，愉悅身心，聽**進行想象，精神放鬆。發放評價表，布置課後作業，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。

在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。90%的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。

我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以後的課堂教學中。