一、 指導思想
《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面發生了深刻的變化，它更加關注學生的發展和****的愉快感。從而養成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識， 打下堅實的基礎。
它強調學生的運動體驗、 強調學生的自主、 合作， **學習方式的形成， 具有較強的實踐性。 它將學生的身體健康心理健康和社會適應能力提高到乙個新的角度，重視學生健康三維觀的培養，增加學生的社會責任感。 本課下棋是力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種遊戲貫穿於教學中，旨在「玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高」。
1、 教材內容的確立的分析
籃球是同學們喜歡的體育專案。由於集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發展的需要，對於培養機智，靈活，勇敢頑強，合作精神；鍛鍊身體，鍛鍊意志都具有重要的價值和意義。 原地雙手胸前傳接球是籃球技術中基本動作之一， 也是初學者較為掌握， 較為實用的技術， 對於其它技術的掌握也有銜接作用， 掌握了傳接技術為籃球的進攻技術奠定了基礎。
2、 教學過程分析及教學特色
根據教材特點，本課以遊戲貫穿全課，從準備部分的活力球操到結束部分的自編放鬆操，體現了「低起點，小步子、多活動、快反饋」的特色。本課還採用了自學教學方法：放手讓學生親自體驗，不斷總結及**價，培養興趣。
1、 課的準備部分： 、 課的準備部分： 為了提高同學們做操的積極性，讓他們嘗試由體育委員帶隊，進行自由地蛇形跑，跑出各種圖形的樂趣， 師生的雙邊活動有助於感情的融洽和學習興趣的激發， 同時培養了學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。
2、 課的基本部分： 、 課的基本部分：
（1）、嘗試性進行無限制的教學遊戲，學生積極性提高。興趣濃厚，參與意識強烈。一旦出現失敗或不盡人意的地方就會有強烈的求知慾望，想解決問題，學生從「要我學」到「我要學」。
教師利用提供學習方案等手段給學生以最大的自主空間， 遊戲教學強調了學習的過程， 學生主動參與的過程，這種由淺入深，實踐到理論再到實踐的過程，符合學生認知過程，學生在寬鬆沒有壓力的情況下學習，積極性和主動性得以發揮。
（2）、教師與學生共同總結練習體會，揭示正確的原地雙手胸前傳接球的動作，加強了學生之間師生之間的合作學習互相交流。 形成較為正確的動作以後各組可以根據自己的需求討論怎樣贏得比賽地勝利。在遊戲練習中不斷鞏固加強動作準確形成。
（3）、障礙跑遊戲，以發展學生的下肢力量和協調性素質為主。通過第一次的嘗試性練習以後，讓學生自己動手擺設障礙物，使學生積極地動腦，怎樣才能快速地通過障礙物，怎樣才能發揮速度，大家怎麼樣合作才能贏得比賽地勝利。 課的結束部分採用自創放鬆球操， 既培養了創新精神又加強了同學間的合作與交流。
同時也達到消除疲勞， 愉悅身心的目的。最後學生自評本課的感受及收穫，教師點評。
體育與健康籃球雙手胸前傳接球教案
執教者：張鳳 ： 執教年級：搞一（2）班班級人數：男生：26 人女生：17 人
籃球：雙手胸前傳接球障礙跑
重點：雙手胸前傳接球材的動作方法難點：蹬腿發力，協調用力
教學目標
1、通過籃球活動和雙手胸前傳接球遊戲及比賽等形式，激發學生對籃球運動的興趣，培養和提高學生自主學習的能力。
2、 學生通過學習雙手胸前傳接球動作要點，並使 80%以上的學生掌握該技術。
3、 通過障礙跑的練習，培養學生在學習過程中自主、合作、**和遵守規則的誠信程度。
教學內容
間活動分時間配
教師指導
學生活動
組織與要求
課堂常規 1、 隊 2、 一好師生問 2』 上課整
1、 況
接受報告，了解學生情況、
組織： 體育委員整隊，檢查人數， 四列橫隊
匯報老師
2、 3、
向學生問好提問：你們有自己喜歡
2、向老師問好，發表意見，熱烈**要求：積極思考， 認真參與問題的回答
的籃球明星，他們為什麼會成為明星？ 4、 宣布本課的內容、目標
1、 2、
頭頂傳球左右兩邊傳球，（下肢
1、主動練習，情緒高漲
組織： 四列橫隊要求： 動作協調，跟上節奏，健康有活力
活力二球操
3』 3』 固定不動） 3、 跨下傳球
籃球胸前傳接三球的嘗試性練 6』 5』 習雙手胸前傳球動作要點： 雙手胸前傳球動作要點：
屈肘持球於胸前， 含胸收腹視前方； 兩手前伸腕外翻， 充分伸展指撥球接球動作要點： 接球動作要點兩手分開半弧形， 面對來球上前迎； 主動伸臂體前傾， 順勢接球引胸前 1、 觀察、輔導、鼓勵學生
學生認真聽講，並積極模仿
進行傳接球的嘗試練習 2 傳接球比賽： 隊伍分四列橫隊，2 列為一組進行傳接球比賽。 1、 3.
輸的一隊，由教師進行傳接球技術和動作地講解。並進行練習。 活動 2、 遊戲中嘗試運用原地雙手在體育骨幹的帶領下自主進行比賽學生認真學習技術動作
胸前傳接球 4.再進行一次傳接球的比賽。 3、教師發紙條，學生根據紙條 5.由教師傳授的隊伍指導未傳授隊伍的學生。 內容，跟著教師練習技術動作。並積極練習
自由結伴，到指定 4、帶疑練習，試圖在練習中找到答案 5、學生主動認真地學習小老師地動作，並主動請教老師，並和進行比賽並總結同學練習傳接球要求： 場地活動
積極參與，開動腦筋，勇於探索教師與學生總結練習體1、 嘗試練習，交流體會組織： 分組進行遊戲練 2、 積極自述練習體會習，分成四組，指定地點。
1、 四雙手胸前前接球 17』 13』 2、
會，教師示範要點：持球正確，用力
協調，合理緩衝
3、 （1）
提供學習方案： 互幫互助，找出3、 觀察對比教師和同學示範
優缺點加以糾正 （2） 教師請教 4、 設問：怎樣才能將球準 4、 總結結果： 掌握好傳球時機要有正確的傳接球與同學討論或向
確安全的傳到同伴的手中 5、 點
在遊戲的應用中體會要（1） （2） 技術 （3） 教師布置障礙物，讓學1、 2、
對落點有效的控制體育骨幹組織本組比賽學生發揮想象，並合理安組織：分成四組， 男女同學混合賽規則： （1）哪位同學碰翻障礙物，需本人復原 （2）必需按規定過障礙物
1、生體會過障礙物技巧 2、 教師把主動權交給學
排障礙物，進行比賽。 練習中互相交流合作
五障礙跑
7』 6』
生，讓學生自己設定障礙物， 3、 並進行比賽
提示： 六放鬆球操練習 5』 3』 1、
1、學生積極進行放鬆活動學生自評互評
組織：4 列橫隊要求： 輕柔放鬆、勇於表現
充分發揮想象，展示自2、
我個性。 2、 教師點評
課的反思本次課上完以後，自我感覺不是很好，很多老師也提出了不少的意見， 本次課上完以後，自我感覺不是很好，很多老師也提出了不少的意見，主要有以下幾點需要進一步地改進要進一步地改進 1、 、 上課時，教師的教態需要進一步地改進，可能是平時上課不注意， 上課時，教師的教態需要進一步地改進，可能是平時上課不注意，養成了不好
的習慣，沒有很好地教態。 的習慣，沒有很好地教態。 2、 、 語言太繁瑣，沒有很好地去考慮在講技術動作時，要精講。
語言太繁瑣，沒有很好地去考慮在講技術動作時，要精講。在講解技術動作地
時候花了不少地時間。 時候花了不少地時間。 3、 、 4、 、 5、 、 6、 、 7、 、 8、 、 練習地密度不夠，每個學生練習地量不夠，導致最後達不到教學目標。
練習地密度不夠，每個學生練習地量不夠，導致最後達不到教學目標。 時間把握不好，以致最後的障礙跑略略帶過和沒有放鬆的時間。 時間把握不好，以致最後的障礙跑略略帶過和沒有放鬆的時間。
沒能很好地完成本次課地內容，缺乏對學生地管理。 學生地紀律不是很好 ，沒能很好地完成本次課地內容，缺乏對學生地管理。 沒有很好的利用教材，只是按著教材去教， 沒有很好的利用教材，只是按著教材去教，沒能很好地靈活地運用教材學生積極性不好，沒能很好地調動上課的氣氛。
學生積極性不好，沒能很好地調動上課的氣氛。 過於地相信學生的能力，要學生去教學生，和缺乏對學生進一步地指導。 過於地相信學生的能力，要學生去教學生，和缺乏對學生進一步地指導。
以上幾點就上我上課幾點反思，在以後地上課中，要進一步地改進和提高。 以上幾點就上我上課幾點反思，在以後地上課中，要進一步地改進和提高。
《籃球雙手胸前傳接球》教學反思
城區二中尚志旗 通過我上了籃球雙手胸前傳接球這節體育課。總體的感覺還是有收穫的。因為對一些問題又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預想效果，學生個性普遍比較活躍。針對學生的實際情況，決定在教學中進行分層教學。首先在學習新知識階段，我能重視教學的層次 序列。本課以雙手胸前...
籃球雙手胸前傳接球教學反思
雙手胸前傳接球 教學反思 楊曉勇2013年11月 在學校舉辦的教學評比中,我選用了籃球雙手胸前傳接球作為我的上課內容。在這堂課的整體設計中，我認為始終圍繞主題，並堅持 健康第一 的指導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。在教學結構上，設計了以雙手胸前傳接球為主線，以雙人夾球遊戲為副線的教學...
《籃球原地雙手胸前傳接球》教學設計
一 指導思想 根據 以健康第一，學生發展為本 的教育理念，面向全體學生，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛 通過籃球運動，可以發展學生跑 跳 投等基本活動能力，提高靈敏 速度 力量 耐力等身體素質和動作的準確性 協調性 增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強 機智 果斷 勝不驕 敗不餒等優良品質...