谷腳小學：申高霞 2023年5月20日
一副牌，取出大小王，還剩52張，你們5人每人隨意抽一張，我知道至少有2張牌是同花色的。相信嗎？想參與這個遊戲的請舉手。
同學們踴躍參加，然後叫舉手的兩組同學上台抽牌。同學們發現抽的牌中至少有2張牌是同花色的，接著引出了課題。這樣設計使學生在生動、活潑的數學活動中主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造；使學生的數學知識、數學能力、數學思想、數學情感得到充分的發展，從而達到動智與動情的完美結合，全面提高學生的整體素質。
只有學生主動參與到學習活動中，才是有效的教學。在教學過程中，充分利用學具操作，如把4支筆放入3個筆筒中，把5支筆放入2個筆筒中，都是讓學生自己操作，這為學生提供主動參與的機會，讓學生想一想，把抽象的數學知識同具體的實物結合起來，化難為易，化抽象為具體，讓學生體驗和感悟數學。
通過直觀例子，借助實際操作，引導學生**「鴿巢問題」，初步經歷「數學證明「的過程，並有意識的培養學生的「模型思想。為學生營造寬鬆自由的學習氛圍和學習空間，能讓學生自己動腦解決一些實際問題，從而更好的理解鴿巢問題。在教學過程中能夠及時地去發現並認可學生思維中閃亮的火花。
但也有不足之處： 雖然在課堂上強調了本節課重要的幾個詞「總有」和「至少」，並進行了重要的講解和理解，但是還是有個別學生沒有理解題意，如：有8本書，要放在3個抽屜裡，總有乙個抽屜裡至少要放3本書。
個別學生列式是：8÷3=2.....2，2+2=4，得出了有8本書，要放在4個抽屜裡，總有乙個抽屜裡至少要放4本書的結論。
沒有理解「至少」的意思，。讓學生直觀地理解題意，但是還是有個別學生沒有理解。
對於除法的意義，有一部分學生已經忘記，不知道8÷3=2.....2表示的含義是什麼，所以又對這一部分知識進行了講解，所以本節課就少了練習的時間。
這部分內容屬於思維訓練的內容，有少部分學生學起來困難大，效果差。在課堂上如何更好地發揮學生的主體性，如何關注學困生的同步發展，我將繼續尋找方法。
鴿巢問題教學反思
小學高紅玉 鴿巢問題 教學反思 可取之處 1 能夠努力運用新課標指導教學，注重感知 發現的過程。重視學生學習技能的培養，而不僅僅是知識的傳授。2 能夠以學生為主體，充分為學生營造寬鬆自由的學習氛圍和學習空間，能讓學生自己動腦解決一些實際問題，從而更好的理解鴿巢原理。3 能夠順利突出重點，突破難點。通...
鴿巢問題教學反思
老頭溝小學馮雙雙 數學廣角的教學是為了豐富學生解決問題的方法和策略，使學生感受到數學的魅力。本節課我讓學生經歷 鴿巢原理 的過程，初步了解了 鴿巢原理 並能夠應用於實際，學會思考數學問題的方法，培養學生的數學思維。一 情境匯入，初步感知 興趣是最好的老師。在匯入新課時，通過小遊戲，一下就抓住學生的注...
人教版六下數學第五單元鴿巢問題 一 學習單
1 鴿巢問題 一 學習單 遊戲匯入 出示一副撲克牌。教師 今天老師要給大家表演乙個 魔術 取出大王和小王，還剩下52張牌，下面請5位同學上來，每人隨意抽一張，不管怎麼抽，至少有2張牌是同花色的。同學們相信嗎？自主 1 試一試 1 把3支鉛筆放到2個鉛筆盒裡，有哪些放法？請同桌二人為一組動手試一試。2...