小學高紅玉《鴿巢問題》教學反思
可取之處：
1、能夠努力運用新課標指導教學，注重感知——發現的過程。重視學生學習技能的培養，而不僅僅是知識的傳授。
2、能夠以學生為主體，充分為學生營造寬鬆自由的學習氛圍和學習空間，能讓學生自己動腦解決一些實際問題，從而更好的理解鴿巢原理。
3、能夠順利突出重點，突破難點。通過學生觀察比較、動畫演示、學具操作、述說思路，把抽象的數學知識同具體的實物結合起來，化難為易，化抽象為具體，理解了「總有」、「至少」的含義，掌握了列舉法和假設法兩種思考方法。
4、能夠微笑教學，彎下腰來和學生對話，和學生沒有距離感，在教學過程中能夠及時地去發現並認可學生思維中閃亮的火花，激勵性評價恰到好處。
5、能夠有層次地設計練習，先是鴿子數比鴿巢數多1的情況，然後是鴿子數比鴿巢數多2、多3……的情況，使學生的**意識越來越強，一直延伸到課外。
不足之處：
1、新課匯入趣味性不足，吸引力不夠。
2、對個別小組的關注度不夠，缺乏針對性的指導。
3、個別細節方面，數學語言不夠嚴謹。
4、在學生回答問題時，提示過多。
5、個別教學環節之間的過渡不夠自然。
6、材料投放方面的限制，如幻燈片演示完之後，應該及時關閉。
改進措施：
1、盡量以遊戲的形式匯入。
2、教學過程中尤其是小組合作，操作過程中更多的關注學困生的思維活動，及時的給予認可和指導，使教學能夠面向全體學生。
3、重視課堂教學語言細節，仔細斟酌每一句話，不能認為只是一句話的事兒，它可能會導致自己知識講解上的失誤，也可能會導致學生對知識理解上的偏差。
4、給學生充分思考的空間，學會等待，學會傾聽，等到學生把自己的思路表達清楚後，再作評價或補充說明。
5、教學各環節之間的過渡語句，不能再像以前一樣思維定勢了，說得總是一些諸如「接下來我們幹什麼」的話，要想好更合理的語句。
6、材料投放方面及時作好限制，防止分散學生注意力。
值得**的地方：
1、是先出結論「把4只鴿子放入3個鴿巢裡，總有乙個鴿巢裡至少有兩隻鴿子」後讓學生分析原因好呢，還是先讓學生自由**後讓學生歸納結論比較好呢？
2、學生一般先想到的分法都是平均分的方法，也就是所謂的假設法，只是他們無法用語言準確地表述。那麼我們是先**列舉法好呢，還是先**假設法好呢？
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