資訊科技在教學中的研修反思
逍遙鎮中吳二珠
隨著社會的發展,資訊科技不斷被應用到教學領域。現代資訊科技豐富了教學內容，提高了教學效果，擴大了教學規模，促進了教學現代化發展，從而引起了教學內容、教學方法、教學組織形式等一系列的變化，導致了教學思想、教學觀念的變化。通過參加培訓和學習，使我在資訊科技與課程整合的理論和應用知識方面有了很大的提高。
我原來的基礎比較差，特別在實際操作方面更生疏。我們的授課老師工作認真負責，對我們循循善誘、不厭其煩。按照教材的順序講解各個模組，每次授課既有講解演示又有操作練習，還經常進行形成性評價並給予及時反饋。
所以我的學習興趣越來越濃厚，不僅學到了基本理論和基本操作，而且在教學技術的實際應用上也有了很大的進步。
在教育資訊化的過程中，資訊科技教師作為教育資訊化的先驅，對其提出了更高的要求：首先、教育資訊化要求更新教師的教育觀念，提高教師的資訊素養，把教育思想的現代化作為整個教育現代化的基礎，思想是行動的先導，只有思想認識上去了，才能產生良好的效果。資訊科技教師更要有敏感的資訊意識，快速掌握有價值的第一手資料，抓住現代資訊知識，然後對其進行整理加工、分析研究，以使自己的教學和科研工作建立在學科前沿陣地的基礎上，其次、通過形式多樣的具體措施提高教師資訊科技能力。
資訊科技教學本來就是思想與技術教育，將資訊科技能力積極應用到課堂教學中去，實現課堂教學的最優化。
在培訓期間，我也能嚴格要求自己，所有培訓模組都出勤，沒有遲到早退現象；認真完成各項任務，積極參與討論；尊重其他學員和主講教師，能夠很好地交流合作；各項作品齊全完整，並按要求命名和提交；教學設計中技術與教學有效整合，有助於改進教學。較好地完成了學習任務。除了跟著老師學習外，還向周圍的同行請教，特別是我身邊的同行對我幫助更大，使我學到了很多具體的操作技能和技巧。
作為一名教師，就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等基礎能力，教學設計能力，應用教學**的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關係的能力，科學研究能力；應變機智，創造能力。在今後的工作中，我會積極投入教育改革和創新中，為教育事業作出更大的貢獻。
模組二研修反思
研修反思 語文課程標準 明確提出了義務教育階段口語交際教學的總目標 使學生 具有日常口語交際的能力 口語交際就是指在一定的情景中，人們運用口頭語言，我說你聽，你說我聽，交流思想，溝通感情，傳遞資訊的雙向互動的言語活動。因此 口語交際 是新課程的一項重要內容，它有利於促進學生的思維發展，為他們終身學習...
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研修反思2 國家英語課程標準要求，教師應不斷更新知識結構，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師，以適應現代社會發展對英語課程的要求。如何成為具有創新精神的研究型教師呢？一 更新教育觀念，明確教師角色。首先，要樹立素質教育的觀念，面向全體學生，促進學生個性全面發展。教師是素質教育的實施者，擔負著教育...
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