《醜小鴨》是一篇學生感興趣的童話故事，在教學中我充分放手，讓學生質疑**，盡可能讓學生學得愉快，學有所得，整個設計安排有幾個突出特點：
一、開課伊始創設兩個動畫朋友和學生一起學習，小動物一出現，孩子們眼睛馬上亮了，激起了學生濃厚的興趣，就像這個朋友就在我們身邊。在教學當中充分利用多**課件，讓學生直觀得感悟課文，了解課文。
二、以讀為本，在教學中採用多種形式的讀來引導學生學習，並將個人、小組合作、師生合作這一方式引進課堂，在教學中通過合作形式進行自主**，其中學生個體學習是基礎，小組合作學習可以發揮課堂教學的群體功能，為學生成功學習提供幫助。
三、重視隨文識字，並把識字過程放在合作、自主、探索的氣氛中，在討論中巧秒點撥引發學生學習興趣。另外學生興趣愛好不同，思維活動各異，知識經驗深淺不一。我允許學生對課文有不同的理解和看法，對同一事物的觀察有不同的方法和角度。
這樣，語文學習的過程才能成為學生展現個性，培養個性和塑造個性的過程。
四、注重培養學生語文的意識，一堂好課的語文不僅要立足課內，打好基礎，而且還要立足課外，求得發展，設計談感受，就是強化語文意識的表現，它能更好地引導學生走出課堂，進行學習，從而為他們提供自主的發展空間。
醜小鴨反思
醜小鴨 第一課時教學反思 醜小鴨 這篇課文講的是醜小鴨因 醜 而到處受人欺負，在經歷了種種挫折之後，終因由醜變美而獲得了新生的故事，在教學中，為了教出祖國語音文字的美，為了讓學生感受到一片濃厚美的氛圍，我重視學生的感知性活動，讓感知性活動發揮以下功能，從而引導學生進行想象。一 利用多 感知激趣 利用...
《醜小鴨》教學反思
黃豔紅6月4日，我在學校多 教室上了一堂匯報課,上課內容是二年級語文第28課 醜小鴨 醜小鴨 是根據丹麥著名童話作家安徒生的作品改寫的一篇童話。文中塑造了乙個豐滿的童話形象 面對艱難曲折的生活環境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。在備課的時候，我將課文反覆地細讀，根據自己對文字的認識，設計了教...
醜小鴨教學反思
28 醜小鴨 一文案例反思 羅雲羽 案例 和孩子們一起感受了醜小鴨的曲折歷程 自從出世後就被人看不起，誰都欺負它，被迫離家出走處境不僅沒有改善，情況反而更糟了。最後它意外地發現自己不是醜小鴨而是乙隻漂亮的天鵝。學到這，大家都為醜小鴨的曲折歷程又悲又喜，想一吐為快，談談讀課文後的感受，體會。有的激動 ...