通過教學，對於第三節《汽化和液化》有一定心得，現記錄如下：
繼《熔化和凝固》之後的一節，學生經過上一節的學習，已經清楚研究物態變化離不開觀察和實驗，況且物理本身就是一門以觀察、實驗為基礎的學科。科學知識的形成**於自然，**於生活，**物理現象的教學是初中教學，特別是物理教學的乙個重要環節。所以，新課開始讓學生談談生活中有沒有看到過氣體和液體相互轉化的例子，通過溼衣服變乾、灑到地上的水變幹，學生在日常生活中常看到的現象，激發了學生**物理現象的興趣與熱情，有效的集中了學生的注意力。
結合預習學案完成了汽化和液化的概念教學，教師進行實驗，首先演示塑膠袋中的酒精汽化，放在80℃以上的熱水中，塑膠袋漲起來，學生觀察汽化現象。因為此實驗用高溫的開水為了避免學生燙傷，所以必須由教師完成。接著進行沸騰實驗的研究，由學生通過學案明確實驗的做法後，教師進行實驗器材的介紹，介紹器材後，在進行沸騰實驗前，教師在黑板上灑水，這樣使沸騰實驗和蒸發實驗同時進行，學生觀察實驗，並記錄資料，最後實驗很成功，學生看到沸騰後溫度不在變化，以為溫度計壞了，實際上這正是我們需要的結果，看到蒸發也悄悄的進行，這樣實驗結束後依次分析兩個汽化方式的特點，在沸騰實驗的小燒杯上放乙個小玻璃片讓學生看到水滴生成。
從而完成了液化的實驗演示。本節把生活中的東西搬到課堂裡來，使學生認識到物理學科是一門與生活緊密相連的學科，從而激發學生的觀察生活，激發求知慾望的作用，調動學生積極思考，使汽化和液化兩個概念的學習變得輕鬆容易。在「影響蒸發快慢的因素」的**活動，我在黑板上用膠頭滴管滴兩塊大面積酒精，讓學生想辦法怎麼樣能讓其中乙個快點幹，學生說用火烤，有的學生說這是酒精用火烤太危險，有的孩子說用扇子扇，我找了乙個愛學物理的學生來，他那書使勁的扇，老師給他遞乙個硬紙板，很好的提高了師生間的感情，之後又拿出來乙個電吹風幫那孩子的忙，師生就這樣愉快的完成了這個實驗的研究，開心、輕鬆又學到了知識。
通過對這堂課的演示實驗的處理，聯絡我以往的教學經驗，這堂課最成功的地方就是師生互動，生生互動，效果很好。從這兩方面我真正體驗到新課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現了自主、合作、**學習方式時，就意味著學生主體性的體現，個性的發揮，創造性的解放，教師式學生和學生式教師的出現，顯得自然和諧，作為教師，不斷學習，更新自己的教育教學觀念是十分必要。
第三章第三節汽化和液化教學設計和教學反思
奎屯二中胡遠 教前分析 八年級學生已經學會了如何正確使用溫度計，掌握了兩種相反的物態變化方式 熔化和凝固，同時也具備了初步的 實驗能力。本課講述的蒸發是汽化的一種形式，蒸發過程要吸熱及現象解釋是學習的乙個難點，影響蒸發快慢的因素和認識液化現象是本課的重點。如何引導學生把握重點，相信蒸發過程要吸熱以及...
第三節串聯和併聯
2 併聯電路特點 動手連線教材上16頁的併聯電路 1 閉合 斷開開關，觀察開關s控制幾盞燈?2 改變開關所在的位置，觀察燈的發光情況。3 熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發光情況。4 分析電流有幾條路徑。5 畫出電路圖並標出電流方向，找到分 合點。在併聯電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以後的路徑叫支...
第三節羧酸
羧酸酯 一 一 乙酸的結構 分子式是結構式是結構簡式是官能團是飽和一元脂肪羧酸的分子通式為或乙酸是極性分子。二.乙酸的性質 1.物理性質 乙酸俗稱是一種具有氣味的體，溶於水和乙醇。熔 沸點較 其熔點為16.6 時，因此當溫度低於16.6 時，乙酸就凝成像冰一樣的晶體，故無水乙酸又稱 2.化學性質 1...