畫蒲公英
南京師範大學附屬小學陳明
■教材分析
《畫蒲公英》是蘇科版《小學資訊科技5年級》第4課，本節課主要是讓學生知道當不斷重複使用某些命令時我們可以使用repeat命令來簡化程式。本節課是logo程式語言從順序結構過渡到迴圈結構的過渡，讓學生感知logo程式語言的簡潔之美。
■學情分析
通過前面幾節課的學習，學生已經掌握logo語言中的順序結構命令並能熟練地應用這些語句畫一些簡單的圖案，學生對於新的規則圖形已經有了一定的分析能力，通過自己的努力能夠自己獨立完成，為本節課的repeat命令的學習打下了紮實的基礎。部分學生對於輸入錯誤命令後的修改圖形的能力較弱，一般會cs後重新再來，效率比較低。
■教學目標
1．知識與技能
（1）掌握重複命令的基本格式。
（2）學會使用重複命令簡化程式。
（3）初步理解迴圈結構程式設計的思想。
2．過程與方法
通過用簡單命令畫蒲公英花瓣，讓學生發現在做重複勞動，從而進一步理解repeat命令的使用。
通過對自然語言描述演算法，幫助學生建立編寫程式先思考，再用漢語來描述，然後再寫成logo語言程式的過程，促使學生建立正確編寫程式的方法和過程。
3．情感態度與價值觀
通過用簡單命令畫蒲公英花瓣的麻煩讓學生體會重複命令的快捷方便，增強學生學習logo語言程式設計的興趣。
4．行為與創新
通過對自然語言描述畫花瓣演算法和試畫，讓學生產生對repeat命令學習的渴望，從而加深對repeat命令的理解。
■課時安排
安排1課時。
■教學重點與難點
1．教學重點
學會使用repeat命令的基本格式。
2．教學難點
利用repeat命令畫出圖形。
■教學方法與手段
自主**、小組合作，引導學生自主學習。
■課前準備
網路機房、課件和學件。
■教學過程
■版書設計
第4課畫蒲公英
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■教學反思
讓學生自然生長
本節課是logo程式設計順序結構語句向迴圈結構語句的過渡，在教案設計的核心思想就是讓學生自然生長、自己生長、自由生長。
一、複習匯入，讓學生溫故而知新
通過複習匯入讓學生把前面所學的logo命令全面梳理一下，通過一句話描述你所熟悉的一條命令，為學生用自己的語言描述演算法做準備，並為後面的自創命令作為鋪墊。
二、自然語言描述演算法，讓學生學會自己解決問題
logo語言是最接近自然語言的程式語言，在學習logo語言的過程中先使用母語來模擬控制小海龜，再寫logo程式的方法，幫助學生建立自己分析問題和解決問題的方法和過程。本節課通過自然語言描述畫蒲公英花瓣的演算法後，很容易就寫出logo命令，非常順利的完成任務。
在向重複命令過渡的過程中，老師讓學生畫120個花瓣的蒲公英，學生覺得命令太多了就不想寫了，通過讓學生說自然語言描述，用一句話來指揮小海龜畫，學生很快就能想到：「前進40步，後退40步，右轉3度，重複120次。」用母語很快就能解決問題，很方便的匯入重複命令的教學。
三、循序漸進，讓學生自然成長
畫蒲公英從12個花瓣，到24個花瓣，再到120個花瓣。先讓學生學會畫12個花瓣的蒲公英，再變化到24個花瓣，最後給乙個120個花瓣用目前的方法不方便完成，學生一聽到任務就啊的一聲，學生自己明白再用原來的方法已經不可行了，所以我們需要乙個可以新的命令來簡化操作，非常完美的過渡到重複命令的講解。
講解完重複命令後讓學生用repeat命令畫120個花瓣的蒲公英，再把簡單命令來轉化成repeat命令的練習，其中用home的練習是無法簡化的，通過這個練習讓學生進一步的理解repeat命令重複的命令必須是一樣的。最後的鞏固練習除了給學生二個圖形外，學生也可以自己創作，不束縛學生的思維。
通過循序漸進的任務設計讓學生能夠慢慢的自然生長，自己去感悟repeat命令的作用和簡化之美。
學習程式語言，迴圈結構是乙個分水嶺，幫助學生自己翻越它，從而為後面學習迴圈巢狀和過程打下紮實的基礎，也為保護好學生學習程式設計的信心意義重大。
《畫角》教學設計及反思
教學內容 人教課標版小學數學四年級上冊第42頁。教材 學情分析 畫角 是人教版數學第二單元的最後乙個內容，其認知基礎是學生已經會用量角器量乙個角的度數，並掌握了角的基本分類。本課的學習任務是讓學生按照畫角的步驟正確畫出指定度數的角，初步培養學生作圖的能力，同時養成畫後認真檢查的習慣，加強量角和畫角的...
《蒲公英》教學反思
蒲公英 是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版三年級上冊中的第八篇課文。本文借助蒲公英這一不起眼的植物，用擬人化手法講了乙個寓言故事。故事的結局寫了聽從和不聽從太陽公公話的蒲公英種子的不同命運，由此告誡人們，看事物應當全面，不能被事物美麗的外表所迷惑。重點是有感情地朗讀課文，讀中悟，悟中讀。難點是通過朗...
《蒲公英》教學反思
蒲公英 是一則童話故事，全文採用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結果他們的命運也各不相同，從而告誡人們做事不要被表面現象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想。課文寓人生的哲理於有趣的故事中，運用擬人 對比等修辭方法突出了人物個性，表現了不同的價值取向，強化了表達效果...