《用字母表示數》教學反思
我以前總認為業研一次很費事，又麻煩，現在才發現那是自己幼稚、偏激的想法，自從我進入高年級數學組後，專心地研究數學了，很多想法和觀念發生了改變，看問題的角度更高了，更專業了。
這次是本學期第二次業研，講授的是北京課改版第9冊第7單元《用字母表示數》，看到書的內容時，覺得很簡單，但是經過一番備課卻發現，哪是我想的那樣啊，這節課是代數的初步理解，是學生學習數學的乙個轉折點，是認識過程中的一次質的飛躍，是從從形象數學到抽象思維的乙個轉折。
一、我的思考：
我在設計本節課時候用三個維度逐層推進：1）讓學生親身體驗用字母表示數抽象概括的過程。2）讓學生理解字母表示乙個任意數，而含有字母的式子即表示任意的乙個數，也表示數量關係。
3）體會用代數的語言表示數學數量之間的關係。
二、輪番轟炸，受益匪淺：
記得閆校長說過：一節業研課的目的在於要深入教材，提高教法，磨練技能。這次我深刻地體會到了。
第一次試講，我用的是五三班學生，當時的課是分著帶領學生分析青蛙問題，再試著寫出字母的關係式。一節課下來，學生似懂非懂。第二次試講，我用的是五二班學生，這節課在高老師的指導下，進行了整體教學設計的修改，效果還可以，也做到了呈現學生們不同的想法。
第三節課在五一班講課，又進行了很多修改，發現在修改的時候教學設計過於謹慎了，所以反而沒出現要呈現的東西。這三次真是個很艱辛的過程，每天都要修改教案到很晚，但是我還是很有收穫。比如：
1、培養符號感：
本節課是小學階段代數知識的啟蒙課，有著里程碑的作用。在這節課特別重視培養學生的符號感，所以本節課我的乙個教學目標就是使學生經歷和體驗用字母表示數的過程，感受符號化思想，發展抽象概況能力。我在「數青蛙」和「猜年齡」環節中，我特別關注「青蛙怎麼數」和「年齡怎麼猜」的**過程，研究字母表示的意義是什麼？
以及它的取值範圍等，讓學生們經歷了「符號化」的**、體驗和理解過程。
2、整體規劃教學內容，呈現實效性課堂：
在設計課時，教師要關注創設富有思考的教學情境，通過對教材提供的數學情境有機結合，促使學生有效經歷用字母表示數的過程，所以本課借助孩子們熟悉的兒歌引出字母表示數，然後通過猜年齡的情境**不僅可以用字母表示乙個量，還可以用含有字母的式子表示另乙個量。通過對學習材料進行組合，明確課堂教學主線，力求實效。
三、改善不足是成功的基礎：
本節課也有一些不完美的地方，首先，教師要在業研課之前了解學情，進行有效的學情調查。然後要更深刻地解讀和研究教材，這樣再確定目標。本節課是代數的乙個難點，需要研究的知識還有很多很多，教師應該對字母表示數理解得更深入才行，這些我會在以後的教學中繼續研究，爭取做到業研一次，就能快速地進步一些。
用字母表示數反思
教學是一門遺憾的藝術，每次上過課後，我總有或多或少的感慨與反思。針對自己 用字母表示數 的教學，談一談自己的反思。用字母表示數 是學習代數知識的重要內容，是小學生們由具體的數過渡到用字母表示數，在認識上的一次飛躍。對我們五年級孩子來說，本課內容較為抽象與枯燥，教學有一定難度。我認真思考了課程標準中關...
用字母表示數
及時練習 b 8 b 1 小結 例2和例3中的字母，可以表示任何數。4 帶入公式求值 5 完成做一做 三 課堂小結 3分 孩子們，回顧這節課的學習的內容，可以用一段順口溜來總結。表示未知數，通常用字母。運算定律 計算公式沒它你叫苦。使用過程中，關鍵要記住，乘號可寫成 也可把它丟。丟掉乘號時，數前字母...
用字母表示數
教學內容 數學書p52頁例1 學習目標 1.理解用字母表示數的意義，知道用含有字母的式子表示數量或數量關係，體會用字母表示數的簡明性。2.會根據實際情況決定字母的取值範圍，並能根據字母所取的值求出式子的值。教學重難點 理解用字母表示數的意義 教學過程 1.猜一猜 班上交流 師 誰願意告訴大家，你今年...