《大氣壓強》教學設計與反思
一、教材分析
教材首先通過與液體的模擬，引出大氣壓強的課題。由於氣體的特殊存在形式—看不見、摸不著，所以大氣壓強對初中學生來說是比較抽象的概念，需要通過一系列新奇、有趣的實驗，讓他們感受到大氣壓的真實存在。托里拆利實驗中水銀柱的高度等於大氣壓強值應是本節的難點。
教材通過介紹生產生活中的氣壓計，使學生了解一些大氣壓的測量方法。又通過介紹抽水機等，強化從物理走向社會這一課程理念。
二、教學目標
1、知識與技能（1）了解大氣壓強；（2）了解測量大氣壓強的方法，了解大氣壓強的大小和單位。
2、過程與方法（1）觀察、體驗跟大氣壓強有關的現象，感知大氣壓強的存在；（2）通過感知，認識大氣壓強在生活中的應用。
3、情感態度和價值觀（1）培養學生實事求是的科學態度；（2）了解大氣壓強的應用，認識科學技術對人類生活的影響。
三、教學重點與難點
重點：大氣壓強的存在，大氣壓強的測量。
難點：托里拆利實驗測量大氣壓值。
四、教法與學法
教法：通過瓶吞雞蛋、覆杯、半球等實驗**大氣壓的存在；通過半球、托里拆利實驗粗略和精確測量大氣壓的值。
學法：在**實驗活動中，體驗感受大氣壓的存在；通過氣體壓強與液體壓強的模擬，學習大氣壓值的計算方法和測量方法。
五、教學準備
教師：玻璃瓶、雞蛋、酒精棉球、水槽、水、硬紙片、兩個粗細相同高度不同的杯子、大小不同的試管各1支。
學生：注射器、水、燒杯、乙個吸盤掛鉤、玻璃板、彈簧測力計，小吸盤等。
六、教學過程
（一）匯入新課
演示：**實驗一（瓶吞雞蛋）
師：同學們，我們先來做個實驗，讓瓶子吞雞蛋，（將雞蛋放在瓶子上），吞不下去，怎麼辦呢？（用點燃的酒精棉球在瓶子裡燒，再放上雞蛋），雞蛋吞進去了，瓶子為什麼能吞進比瓶口粗的雞蛋呢？
（二）新課教學
1、大氣壓存在
師：雞蛋雖受重力，但瓶口卡住了它，用酒精在瓶裡燒一下，雞蛋就吞進去了，為什麼？
師：我們來了解一下空氣（教師介紹大氣層）。液體受重力，能流動，液體向各個方向都有壓強，空氣會不會向各個方向有壓強呢？
演示：**實驗二（覆杯實驗）
師：（將杯子裝滿水，蓋上紙板，倒過來），紙板為什麼不掉下來？
演示：**實驗三（小試管在大試管中上公升）
師：（將大試管裝滿水，將小試管放進大試管，倒過來，水流出，小試管卻上公升），小試管為什麼會上公升？
學生：**實驗四（注射器吸水）
師：請同學們做注射器吸水實驗，並分析實驗現象。
學生：**實驗五（吸盤半球實驗）
師：用兩個吸盤合在一起，擠出其中的空氣，用力拉開，並解釋現象。
早在2023年，在德國的馬德堡市，就有人做過著名的類似實驗—馬德堡半球實驗。（將兩個半徑為20cm的銅製半球合在一起，抽出裡面的空氣，兩邊用馬拉，直到增加到16匹馬時，伴隨一聲巨響，半球才被拉開。經過上述大量**實驗，我們可得到乙個什麼樣的結論？
結論：大氣存在壓強，大氣壓強很大。
2、大氣壓的測量
（1）用吸盤半球實驗粗測大氣壓強值。
師：（分析前面吸盤半球實驗），當兩邊用力拉吸盤時，彈簧測力計拉力與大氣壓力是什麼關係？
師生：據p=f/s得，p大氣壓=f拉力/s
因為吸盤中空氣不易抽盡，所以p大氣壓為粗測值。
（2）用托里拆利實驗精確測量大氣壓值。
師：回顧覆杯實驗，紙片不掉下來，說明p氣〉p水，換乙個高些的杯子做實驗，紙片還是不掉下來，說明仍然有p氣〉p水，什麼時候，紙片將掉下來？
分析：p氣=p水，即p氣=ρgh時；
展示**實驗七（托里拆利實驗）
師：為減少h，我們選用ρ較大的水銀做實驗，當h為76cm高時，液面不下落。據p氣=ρ銀gh得p氣=1.013×105帕，即一標準大氣壓。
師：一標準大氣壓可支援多高水柱？
分析：據p氣=ρ水gh得h≈10m
（3）常用氣壓計
師：（介紹水銀氣壓計、無液氣壓計、液化氣罐上的氣壓計、醫用氧氣瓶上的氣壓計的工作原理）。
3、大氣壓的變化
師：大氣壓的值與哪些因素有關？（引導觀察大氣壓與海撥高度關係圖
結論：與海撥高度、季節、溫度有關。
演示：**實驗八（自製氣壓計）
師：（在帶塞玻璃瓶塞上打一小孔插入細管，由細管向瓶中吹氣）瓶中液面上氣壓變大，管中液面上公升。
4、大氣壓的應用
師：我們在生活在大氣海洋裡，身邊哪些地方用到了大氣壓強？
師生：真空吸盤活塞式抽水機吸飲料等。
（三）課堂小結師：學到了什麼？（略）
教學反思：
一、通過大量**實驗，引導學生感受大氣壓強的存在，進行大氣壓強值的測量，觀察大氣壓強的變化，有利於激發學生的學習興趣，幫助學生深刻認識大氣壓強。
二、利用氣體與液體模擬，有利於幫助學生理解大氣壓的存在，理解大氣向各個方面都有壓強。
三、改變覆杯的高度做實驗，直至展示托里拆利實驗，有利於學生理解托里拆利實驗測量大氣壓值的原理，符合學生的認知特點。
四、廣泛列舉生產生活中應用大氣壓的例項，有利於體現、落實從生活走向物理、從物理走向社會的教學理念。
大氣壓強課件
大氣壓強 教案 劉府中學 朱永 教學目的 1 知道什麼是大氣壓強，能說出幾個證明大氣壓存在的事例 2 理解大氣壓強產生的原因，並能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現象 3 知道大氣壓強的值可由托里拆利實驗測定，記住大氣壓強的值約為105帕，它相當於760公釐高的水銀柱產生的壓強 4 培養學生的觀察 ...
大氣壓強經典例題
9.3氣體的壓強 典型例題 例1 在做托里拆利實驗時，如果不慎玻璃管裡進入少量空氣。根據管內水銀柱的高度得出的測量值比實際大氣壓大還是小一些，為什麼？答案 如果玻璃管裡進入空氣，那麼管內水銀面的上方就不是真空，這些空氣也會產生一定的壓強作用在水銀面上，如圖，管外大氣壓等於管內水銀柱產生的壓強與管內空...
大氣壓強導學案
6.氣壓計 是測定 的儀器。7.一切液體的沸點都是在氣壓減小時 氣壓增大時 知識遷移 液體內部朝各個方向都有壓強,這是由於液體受到 且具有 空氣也受 具有 由此可想 問題1 體驗大氣壓強的存在 討論 在我們的生活中，有哪些事例能說明大氣壓的存在呢?如 12 2.教師演示覆杯實驗 1 將玻璃瓶裝滿水,...