a.帶掛鉤的塑料吸盤能吸附在光滑的玻璃上
b.鋼筆從墨水瓶中吸取墨水
c.用塑料管吸取飲料瓶中的飲料
d.河堤的下段比上段要造得寬.
8．醫生打針時，先把針管裡的活塞推到下端，然後把針頭插入藥液中，提起活塞，藥液在的作用下就能進入針管裡．杯中裝滿水，蓋上硬紙片倒置後，紙片不會掉，說明存在.
9．完成p48圖8-22填空
（二）自主學習 （自學p46—49，並完成自學提綱中的問題，將不會的問題做標註.）
三、合作**
（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）.
（二）師生互探
1.解答各小組自學中遇到不會的問題.
2.學生分組做課本圖8—17甲、乙、丙、丁四個實驗和馬德堡半球實
驗。討論：（1）什麼是大氣壓強?產生原因是什麼?
（2）上述實驗中的情景說明了什麼？
大氣壓產生的原因：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層。空氣由於受重力作用，而且能流動，因而空氣內部向各個方向都有壓強。
大氣對浸在它裡面的物體的壓強，叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。馬德堡半球實驗首先證明了大氣壓的存在。
3.根據奧托·格里克的馬德堡半球實驗，不僅證明了大氣壓強的存在，還表明大氣壓強是很大的。那麼大氣壓強有多大呢？
4.**托里拆利實驗動畫**材料，請同學思考以下問題：
（1）托里拆利實驗中玻璃管上方為什麼是真空？
實驗操作中在管中灌滿水銀，堵住管口倒置在水銀槽內，使管內沒有空氣．
（2）管內水銀柱產生的壓強為什麼等於大氣壓的值？
（管內水銀沒有全部落入水銀槽中，說明是大氣壓支援著水銀柱，所以大氣壓值等於管內水銀柱的壓強）
（3）如何計算大氣壓的值？
（用液體壓強公式可計算出管內液體壓強值，此值等於大氣壓值．）
（4）托里拆利實驗為什麼不用水做？
試一試：
（1）玻璃管傾斜，水銀柱怎樣變化?你怎樣理解高度?
（2）玻璃管提起些（始終未露出液面）、壓入一些，結果是否相同？
（3）向槽內再倒入水銀結果如何?
（4）實驗中換用不同大小的管來測，結果是否相同？
分析：水銀柱高度不變的原因是什麼?
四、達標訓練（1——7題必做，8、9題選做，10題思考題）
1、著名的馬德堡半球實驗有力地證明了的存在.
2、最早測出大氣壓的值的科學家是義大利的他測出大氣壓的值相當於_____ｃｍ高的水銀柱產生的壓強，合
3、把注射器的活塞推至注射器筒的中部，用手指堵住前端小孔，向筒內壓活塞，使筒內空氣體積縮小，如右圖所示，手指感受到筒內氣體的壓力填「變大」、「變小」或「不變」，下同）．實驗表明：一定質量的氣體，溫度不變時，體積變小，壓強_______．
4、如右圖所示，用力擠出兩皮碗中的空氣，兩皮碗就吸在一起，很不容易被拉開，這是因為
5、用吸管可以把瓶中的水吸到嘴裡，這是因為（ ）
ａ．嘴對吸管中的水具有吸引力
ｂ．吸氣後，吸管內空氣壓強比大氣壓強小
ｃ．嘴吸氣，氣吸水
ｄ．吸氣後，吸管內空氣壓強比大氣壓強大
6、在做托里拆利實驗時，測得水銀柱高755公釐，若在實驗過程中保持玻璃管不離開水銀面：
（1）將玻璃管豎直上提10公釐時，水銀柱高度為公釐。
（2）將玻璃管豎直壓下10公釐時，水銀柱高度為公釐。
（3）將玻璃管稍微傾斜放置時，水銀柱高度為公釐。
7、高壓鍋蓋面積是450cm2，當蒸氣的壓強達到1.2標準大氣壓時，鍋蓋所受蒸氣的壓力為多大?
8、如右圖所示，當玻璃瓶慢慢下移，最後罩住蠟燭瓶口浸入水中後，燭焰逐漸變小，最後熄滅，則（ ）
ａ．瓶內、外水面始終不動
ｂ．瓶內水面低於瓶外水面
ｃ．瓶內水面高於瓶外水面
ｄ．瓶內水面可能高於也可能低於瓶外水面
9、把裝滿水的量筒口朝下浸入水槽中，按照右圖那樣抓住筒底向上提，在筒口離開水面以前，量筒露出水面的部分（ ）
ａ.是真空的 ｂ.有水，但不滿
ｃ.充滿水 ｄ.以上情況都有可能
10、茶壺蓋上都留有小孔，這是為什麼？
課堂小結：
1.本節課你學到了哪些主要知識？試畫出本節知識結構圖。
2.通過本節課學習你還有哪些疑惑？
3.學習這些知識主要運用了什麼方法？
4.這些知識有哪些應用？運用學過的知識可在哪些方面進行創造發明？
五、堂清檢測（1——9題必做，10、11題選做，12題思考）
1、自來水筆吸墨水時，把筆的彈簧片按幾下，墨水就進入橡皮管裡去了，這是因為在按壓彈簧片時排出了橡皮管裡的大部分空氣，使橡皮管裡的氣壓_______；管外的墨水在_________作用下進入管內.
2、離心式水幫浦使用一定要在幫浦殼裡________水，這就是為了排出幫浦殼內的使幫浦內外產生
3、小博在做托里拆利實驗時，測得大氣壓強76cm汞柱，他又向水銀槽裡注入水銀，使槽內水銀面上公升了1cm，則豎直放置在槽裡的玻璃管內的水銀面上公升了這時管內外水銀面的高度差為
4、做托里拆利實驗測大氣壓強時，如果玻璃管傾斜了則( )
a.管中水銀柱的長度不變 b.管中水銀柱產生的壓強改變
c.管中水銀柱的高度不變 d.水銀槽中水銀的多少不變
5、在托里拆利實驗中，在托里拆利管頂端開啟一小孔，則管內的水銀將( )
a.往上噴出水銀b.水銀柱保持原來高度不變
c.降低到與管外的水銀面相平d.在原來的高度上水銀柱上下往返運動
6、做托里拆利實驗時管內水銀柱高度不會發生變化的情況是( )
a.換用一根粗玻璃管b.在山頂和山腳做這個實驗
c.同地方，在晴天和雨天做這個實驗 d.管內水銀柱的上方有空氣
7、在做托里拆利實驗時，不小心玻璃管中留有小量殘餘空氣，則（ ）
a.大氣壓強的測量值與真實值相同 b.大氣壓強的測量值大於真實值
c.大氣壓強的測量值小於真實值 d.條件不足，無法判斷
8、下列事例中，利用大氣壓作用的是
a.小王將新鮮空氣吸入肺裡
b.醫生用針筒把藥水推入病人肌肉中
c.小李用圖釘把地圖釘在牆上
d.深水潛水員要穿特製的抗壓潛水服
9、 做托里拆利實驗時，測得管內水銀柱的高度為76cm，若將玻璃管傾斜在ab位置上，右圖所示，則管內水銀柱（ ）
a.高度小於76cm b.高度等於76cm
c.長度小於76cm d.長度等於76cm
10、離心式水幫浦正常工作時，葉片凹面的方向、葉輪的位置和葉輪的轉向如下圖所示，其中都正確的圖是（ ）．
．11、一次龍捲風發生時，屋外氣壓急劇降到90kpa；當時門窗緊閉，可以認為室內氣壓是標準大氣壓，粗略取作100kpa．若室內屋頂的面積是100m2，這時屋頂所受到的內外壓力的差額可達n，足以被掀飛。
12、請你從下列物品中選擇合適的器材，設計乙個用以說明大氣壓強存在的實驗，說出你的做法及實驗現象。
備選用物品：罐頭瓶、一盆水、紙、火柴
堂清反饋：
板書設計：
課後反思（從本節成功之處、不足及改進設想等方面反思）
大氣壓強課件
大氣壓強 教案 劉府中學 朱永 教學目的 1 知道什麼是大氣壓強，能說出幾個證明大氣壓存在的事例 2 理解大氣壓強產生的原因，並能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現象 3 知道大氣壓強的值可由托里拆利實驗測定，記住大氣壓強的值約為105帕，它相當於760公釐高的水銀柱產生的壓強 4 培養學生的觀察 ...
第四節大氣汙染
一 教學目標 1 知識目標 了解大氣汙染汙染物的 及其危害，學會結合具體案例，分析環境汙染事件形成的原因 過程及危害。2 能力目標 讓全體學生積極 主動地參與學習過程，並在過程中學會表達 從中發現化學問題，提出 方案 舉一反三，對本區域的發展提出有益的認識。3 情感態度與價值觀目標 在案例分析過程中...
大氣壓強經典例題
9.3氣體的壓強 典型例題 例1 在做托里拆利實驗時，如果不慎玻璃管裡進入少量空氣。根據管內水銀柱的高度得出的測量值比實際大氣壓大還是小一些，為什麼？答案 如果玻璃管裡進入空氣，那麼管內水銀面的上方就不是真空，這些空氣也會產生一定的壓強作用在水銀面上，如圖，管外大氣壓等於管內水銀柱產生的壓強與管內空...