李志波本節課教學設計合理，通過課堂實踐，基本符合學生的實際情況，體現「以學生為主體，以教師為主導」的教學原則。本節課是一節概念教學課，從概念的形成概念的分析概念的應用概念的深入歸納小結各環節體現了教師的主導作用和學生的主體作用，教學重點突出，難點突破、注重能力培養與訓練。
一、 明確數學概念教學的意義、走出概念教學的誤區。
數學概念教學是數學教學的第一環節，是學生學習和**知識的基礎。學生是否興趣盎然，是否印象深刻，是概念教學成功的關鍵。因此，如何設計概念教學，如何引導學生**和學習，如何提公升學生對概念教學的認識，是每乙個數學教師迫切需要解決的問題。
但在實際教學中很多教師存在「重做題、輕概念，重結論、輕過程，重分數、輕能力」的現象。
二、重視數學概念教學的主要環節：
在實際的數學概念教學中，教師只注重概念的嚴密性，匯入方式過於學術化。教學過程一般是先引進概念，再加幾點注意，然後進行大量的解題練習，這樣的教學機械、死板、千篇一律，挫傷了學生對概念學習的積極性。因此，在數學概念教學中，不應簡單給出定義，讓學生機械背誦定義，而應注重對概念匯入的研究，注重對適宜情景的創設，激發學生學習的興趣，調動學生參與的熱情。
所以我在複習指數運算與指數函式的基礎上從方程的角度重新研究指數函式的解析式：方程設計哪些量？已知底數和指數求冪是什麼運算？
已知指數和冪求底數是什麼運算？已知底數和冪求指數又是什麼運算呢？這樣的問題鏈引發學生極大地學習興趣，使學生積極參與到教學中來，為學生形成積極主動、豐富多樣的學習方式創造有利條件，讓學生經歷知識的形成過程，為理解對學概念的本質奠定基礎。
通過例題和練習題，使學生進一步加深對概念的理解，而且通過學生的主動**歸納總結出對數的基本性質，使學生對概念的理解上公升了乙個台階。最後讓學生談一下本節的收穫環節重在讓學生學會歸納和總結，同時促使學生課上必須積極參與，養成良好的聽課習慣。
三、突出概念教學的原則。
概念教學要堅持三條原則，即循序漸進性原則、發展性原則和學生參與性原則。在實際教學中我始終圍繞這三個原則，服從於學生實際，著眼於大綱要求，為學生創設民主、和諧、寬鬆的學習氛圍，激發學生求知慾，把握創造的機會進行成功的創造。如對數性質的得出就是通過練習的完成有學生歸納總結得出的，讓學生體會到成功的快樂。
四.重視課前學生的自主學習。
課前學生通過自己閱讀自學並完成預習提綱中「基礎知識部分」，使學生對本節內容有乙個感性認識，通過課堂在教師引導下進行主動**，使學生對新知的學習上公升到理性認識，打破教師講學生聽的方式，而是學生先學，教師再引導學生學，真正體現學生的主體地位。
五、存在不足：
1、學生課堂表現不夠積極，回答問題不夠迅速。
2、課時後半部分，尤其是學生練習部分完成時間較緊。
3、學生談個人收穫時有些放不開。
總之，一節課的成功與否關鍵取決於教師和學生雙方，我將不斷提高自己駕馭課堂的能力，根據學生實際實施自己的教學，促進學生的進一步發展。
《對數的概念》教學反思
三 突出概念教學的原則。概念教學要堅持三條原則，即循序漸進性原則 發展性原則和學生參與性原則。在實際教學中我始終圍繞這三個原則，服從於學生實際，著眼於大綱要求，為學生創設民主 和諧 寬鬆的學習氛圍，激發學生求知慾，把握創造的機會進行成功的創造。如對數性質的得出就是通過練習的完成有學生歸納總結得出的，...
我對數學教學的反思
四 加強轉變學生的學習方式，使學生達到自主學習合作學習。在數學課上，學生們除了學習數學知識，還帶著自身的情感 動機 需要等進入課堂。教師應在數學課上營造生動 活潑 民主 和諧的課堂氛圍，無論是課堂的引入 新知的展開 結論的獲得 技能的形成 情意的發展 個性的展現 課堂的每一分鐘都能像磁石一樣緊緊地吸...
概念教學的反思
政治作業對高中思想政治課概念教學的反思 在今天專題二的 學習中，專家老師重點分析講解了如何進行概念教學，並用很多例項說明了如何進行概念教學的方法，通過學習，讓自己受益匪淺。同時，反思自己的教學，在概念的分析講解上確實有這樣的困惑，也存在很多的問題。政治課為什麼不太受學生的歡迎，變成了死記硬背的條條框...