高三物理教學反思和體會
陽新縣英才高中高三年級：郭波
2011—2012學年第一學期，是自己第二次帶高三畢業班物理，今年學校安排我帶高三（10）和高三（13）班兩個班的教學工作，為了能更好的進行今後的教學，因此結合我本人實際的教學情況以及在教學一線獲得的寶貴材料，我對自己的教學工作進行了深刻的反思。總體來看理綜試卷既有適當難度，又有較好區分度。其中物理試題注重考查雙基、注重考查能力、注重考查各學科核心知識。
試卷的整體結構穩定，與學生平時練習的知識結構沒有太大差異。
回想近兩年的高三教學既有成功之處也有不足之處，令自己比較滿意的是我通過積極參加各種教學活動，認真分析考試大綱，把握高考動向，認識到"3+x"物理教學體現的是中學教育性質是基礎教育這一導向，立足這一點我想"3+x"的多數題目跟以往的考題相比無本質變化，複習基點應立足於基礎知識、基本技能，落實雙基，注重知識的遷移能力。因為基礎的東西往往是最有價值的東西，最有可能作為綜合能力的測試點。所以我在教學過程中反覆強化的是學生對基礎知識的理解和基本技能的訓練。
相信學生如果能踏踏實實的複習，認認真真的答卷，不犯眼高手低的毛病，在高考中即使不能把所有的試題答完，僅答好中低檔題成績也會不錯。
當然，高考複習中還有乙個不可迴避的問題就是：內容多，時間緊。由於我第二次上高三，在教學中大部分時間都用來強化基礎知識和基本能力，所以對於綜合能力的提高及冷點知識的複習時間相對較少。
這樣不利於滿足優秀學生的進一步提高。高考試題是選拔性考試，它必須有區分度，保持一定難度，因此對高考物理複習，不論什麼層次的學生首先要強調他們重視理解。物理是一門不是靠記憶、而是在理解的基礎上才能學好的學科。
物理題利用不同的物理情景、不同的設問方式來考查對物理基本概念、規律、方法的掌握和應用情況。複習中只有重新深入理解概念、規律，力求對物理知識、方法的掌握和理解達到乙個新的層次，形成較高的能力，才能接受高等學校的選拔。
其次要做好歸納。複習中抓住主幹知識和骨幹知識，構築起一條整個中學物理內容的主線，對中學課程中典型的物理模型及解決物理問題的方法、技巧、題型也要做好歸納。在做好歸納，條理清楚的基礎上，還應帶領學生複習邊角知識，在我吸取了去年的經驗教訓後，為了提高以後的教學效果，我認為應做好以下幾點：
一、抓住考綱、回歸課本
1、緊緊抓住考綱逐一落實考點。考綱是考試出題的依據，所以在今後的複習中用考綱來檢查學生對知識點的掌握情況，才能做到全面無遺漏。要對照考綱乙個乙個知識點落實，從考綱對知識點的要求的程度對照學生掌握的情況看是否達標。
2、重視課本，帶著問題看書。今年高考中也體現了對課本知識的回歸，例如高考題中的第22題（實驗題）就是課本中的原實驗的簡單變形。注重課本知識是必須的，關鍵是看你怎麼去利用課本，只是通讀課本不會有太大的收穫，如果帶著問題看書和筆記，研讀教材內容，使其看書和筆記有一定的目的性，便於彌補自已基礎知識弱點和盲點，融會貫通教材的基礎知識結構，使其回歸課本目的性明確，才能充分利用時間，真正達到查缺補漏的目的。
二、聯絡實際培養能力
縱觀近幾年的高考卷，生活、生產、科學研究中的物理問題已成為高考中的熱點。平常的物理教學強調理論的完整性，系統性，缺少與科學技術和生活實際的聯絡，在物理教學及有關問題訓練時，往往是簡化後的物理物件、場景，把所有物理問題變成了理想化、模型化，而實際生活問題則往往不同，它並不明顯給出簡化或理想化的物件及物理場景，培養學生學會抽取物理物件。
三、重視訓練，注意答題的規範化
1、平時訓練中要讓學生抓住自己有困難的問題認真分析，針對性的訓練。最後的階段應避開難題、做少量的練習。要選擇難度適中，自己「跳一跳夠得著」的題目和一些基礎題目來做，要保證質量和做題的效率及情緒和信心，通過做題保持良好的解題能力。
2、規範答題。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟，這就要求在教學過程中強化學生在解答物理題時要規範。解答計算題時注意以下幾方面：
要有必要的圖示，要有必要的文字說明，要有方程式和必要的演算步驟，計算結果要考慮有效數字和單位。讓學生在練習時尤其在做高考題時要仔細看一看計算題應該怎麼樣表述，答案的評分標準等等。
總之，教學是不斷總結完善的，教師的教與學生的學要融為一體，相互補充，相互促進。在教學過程中，我們要不斷調整教學方法，嘗試不同的學法，正所謂：「教無定法，貴在得法」。
我一定會在以後的實踐教學中，不斷汲取新的經驗教訓，來彌補自身的不足，如有不完善的地方，希望各位同仁批評指正！
2011-1-8於陽新縣英才高中
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