我們青年教師讀書的過程也是自身成長的過程，沒有教師的成長，就沒有高品質的教育，教師自身的成長是教育力量的源泉。教師的成長離不開學習。而讀書時最為重要的學習途徑。
讀書不僅可以豐厚文化底蘊，而且可以使自己更具文化眼光。讀書更為重要的價值在於使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和柔軟，是教育教學永遠充滿活力。
讀書的過程就是與世界進行交往的過程，乙個從狹隘走向廣闊的過程，它有利於提高人的精神品味培養教師的讀書人的氣質。
我個人認為讀書其實就是一種精神追求的表現。教師要有自己的精神追求，物質方面帶給人的幸福和快樂是有限的，而精神方面的追求和滿足，才是人生更高層次的需要和快樂。教師作為知識和文化的傳播者，需要有專業化的技能，更需要有教師職業本身要求的精神。
說到精神想起了書中所提到的信仰，教育需要有信仰的教師，有教育信仰的教師能夠從所從事職業中體驗到為師的意義和價值，也能體驗到人生最大的幸福。信仰教育並選擇教育，並且把它當一種事業去做，在這個過程中，就會體驗到生命的價值和意義，陶行知曾說:「先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
」乙個理想的教師應該充滿愛心，未來的教育家應該投入全身心的力量，愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。教師愛學生，乙個很重要的表現是相信每個孩子，買個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。
書中提到幸福是一種體驗，是一種態度，一種心情。我想，幸福就是一種有意義的生活體驗，就拿教育這個事業來說，它不僅是塑造人的科學知識，也在培育著人的品德情懷，因此這就是很有意義的事，幹這個事就會感到幸福，正如書中所提到的，教育不僅是塑造人的心靈的很有意義的事業，更是乙個充滿快樂和幸福的工作。
乙個優秀的教師，應該是乙個有教育信仰的教師，理解教育、理解人、理解自己對社會、對教育事業的責任和義務，並使自己融入這一事業中。能以自己的人格塑造學生的人格，使自己與學生一起成長。使自己的人生得以昇華，使自己的人生價值得以實現！
教育是永恆的事業，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園裡燃燒起理想的火花，進而在世界燃起民族的理想火花。
《理想教師》讀後感
與名著牽手做理想教師 我的教育理想 讀後感 萊西市店埠鎮中心小學李香英 做為一名教師，哪怕工作再忙，也必須多讀書，與名著牽手，與經典為友。因為每天讀書能讓我們更真切地感悟生命 感受生活。這個寒假，我拜讀了朱永新先生的 我的教育理想 一書，感受頗深，受益匪淺。本書談到了理想的德智體美 育，也談到了理想...
《理想》讀後感
有時候,常常會覺得,自己其實只是一艘船舶,而生活則好比是一片茫茫的大海,當我們行駛在茫茫的大海上,眼前一片迷茫.因為沒了理想,就彷彿徘徊在海 找不到方向 人生,我們人的這一輩子,就是那麼一條路,一條坎坷曲折漫長無盡的路,而每當我們茫然地走在十字路口,卻不知向哪走,只因為我們的心中卻少了那份不可拋棄的...
九型人格讀後感
我感覺九型人格是一種 心理學理論，它最卓越之就處在於能穿透人們表面的喜怒哀樂，進入人心最隱秘之處，發現人的最真實 最根本的需求和渴望。同時，九型人格能幫助我們洞察忍心，用有效的方式對應他人，最終提公升我們人生的 幸福和成功。在 企業管理中，九型人格 是一把了解和溝通的利器，管理者或用人部門通過對各人...