這本書還有一點讓我感觸很深，就是它很強調每乙個人自己內心的感受。作為性格分析，不能只是分析自己外在的表現，而是要通過觀察現象去發現本質，成為乙個內心的觀察者。因為一件事我們覺得開心，因為另一件事我們覺得痛苦，但不同的性格對相同的事情也會產生不同的反響。
套用現在一句很流行的話，「你幸福嗎？」，「你為什麼幸福？」究竟你的內心覺得怎樣才算是幸福，需要你去更深一層的挖掘自己的內心世界。
我們的性格型別會侷限我們的思想和概念，我們的大部分決定和愛好也是基於我們複雜的習性，而並非是建立在完全自由的基礎上的。
最後，就是希望通過這本書，研究每個人的注意力，從而培養起我們的內心觀察能力，去客觀的把握自己的直覺。這時，我們就會發現，我們的直覺常常在不經意中影響了我們的決定和我們與他人的關係。雖然人們常常把這個當成乙個自我表現的延續，但這裡是一種針對性格的高層面的認識，是我們的本質特色的體現，只有當我們改變自身意識的時候才會更清楚的發現。
這也就是我們要通過九型人格理論來培養自己，鍛鍊自己看到本質的能力。也許你也會找到那種瞬間感悟自我，發現人生的感覺。
九型人格讀後感
我感覺九型人格是一種 心理學理論，它最卓越之就處在於能穿透人們表面的喜怒哀樂，進入人心最隱秘之處，發現人的最真實 最根本的需求和渴望。同時，九型人格能幫助我們洞察忍心，用有效的方式對應他人，最終提公升我們人生的 幸福和成功。在 企業管理中，九型人格 是一把了解和溝通的利器，管理者或用人部門通過對各人...
九型人格讀後感
九型人格 enneagram 又名性格型態學 九種性格，它按照人們的思維 情緒和行為，將人分為九種 完美主義者 給予者 實幹者 悲情浪漫者 觀察者 懷疑者 享樂主義者 調停者。俗話說 知己知彼，百戰百勝 九型人格最閃光之處恰恰在於能穿透人們表面的喜怒哀樂，進入人心最隱秘之處，發現人類最真實 最根本的...
《教師人格理想》讀後感
我們青年教師讀書的過程也是自身成長的過程，沒有教師的成長，就沒有高品質的教育，教師自身的成長是教育力量的源泉。教師的成長離不開學習。而讀書時最為重要的學習途徑。讀書不僅可以豐厚文化底蘊，而且可以使自己更具文化眼光。讀書更為重要的價值在於使教師的內心變得開放 鮮活 細膩和柔軟，是教育教學永遠充滿活力。...