九型人格（enneagram），又名性格型態學、九種性格，它按照人們的思維、情緒和行為，將人分為九種：完美主義者、給予者、實幹者、悲情浪漫者、觀察者、懷疑者、享樂主義者、調停者。俗話說「知己知彼，百戰百勝」，九型人格最閃光之處恰恰在於能穿透人們表面的喜怒哀樂，進入人心最隱秘之處，發現人類最真實、最根本的需求和渴望，它是關於人的性格型別的一門學說，也是一種古老的智慧型。
《九型人格》一書，深刻剖析了每種人格，每一種性格都有特別的注意傾向：完美主義者注重評估環境中的是與非；給予者渴望獲得他人的認同；實幹者希望自己的工作或表現得到積極正面的關注；悲情浪漫者注意力在人或物的有用性和無用性間徘徊，關注虛構事物的優點和現實事物的缺點；觀察者希望保留隱私權，對他人的期待很敏感；懷疑論者在環境中搜尋隱藏著他人意圖的線索；享樂主義者注意力集中在快樂的精神聯絡和樂觀的未來計畫上；保護者尋找人和與失控有關的暗示；調停者企圖決定他人的計畫安排和思想觀點。筆者屬於第九類調停者，內向、被動、樂觀、隨和；關注周圍對其的抱怨；順從、服務、很難說不；嚮往相容和熟悉，避免衝突；拙於排列事情的優先順序；不像其他人那樣關注名譽及地位；別人會覺得自己動作很慢、經常拖延而不去行動；時常因為問題而煩惱但卻不去解決，特別喜歡睡覺和看電視容易耽誤事情，別人會覺得其被動和優柔寡斷；不喜歡命令別人，但當別人命令自己時，會反感和變得倔強對於不同觀點的分歧和爭論，能看到其方方面面是乙個和平、友善、隨和、包容和忍耐的人。
讀完《九型人格》一書，我明白了要走出自己的固有觀念，去感受他人的思想。九型人格中的每一種人對這個世界的看法都是不同的，但通常我們只是根據自己的主觀臆斷和刻板印象來判斷他人的思想，這就是為什麼我們在處理人際關係時會遇到的許多煩惱，無法和人有效溝通，因為我們常常忽視對他人的觀點而沒有意識到每個人都有他自己特有的生活方式。當你能夠透過其他各型別人的眼睛來看這個世界時，你就會發現沒有哪種性格是完美無缺的。
不同性格的人因為自身觀念的不同，都或多或少會有侷限性。我們應該原諒、包容並接受別人，通過適當的方式和其溝通，用不同方法應對不同人格的人，發現別人的潛質和優秀之處。
九型人格固然能夠幫助我們洞察人心，用有效的方式對應他人，但是我覺得並非某一種型號的性格就可以完全含蓋乙個人的全部，每個人往往是綜合了一種或者多種型別的人格特徵。因此九型人格只是研究人性格的一種方法而已，決不是完全正確的唯一的一種，我們應該用辨證的視野來認識它，並作為認識自己和他人性格的參考工具。
九型人格讀後感
我感覺九型人格是一種 心理學理論，它最卓越之就處在於能穿透人們表面的喜怒哀樂，進入人心最隱秘之處，發現人的最真實 最根本的需求和渴望。同時，九型人格能幫助我們洞察忍心，用有效的方式對應他人，最終提公升我們人生的 幸福和成功。在 企業管理中，九型人格 是一把了解和溝通的利器，管理者或用人部門通過對各人...
九型人格讀後感
這本書還有一點讓我感觸很深，就是它很強調每乙個人自己內心的感受。作為性格分析，不能只是分析自己外在的表現，而是要通過觀察現象去發現本質，成為乙個內心的觀察者。因為一件事我們覺得開心，因為另一件事我們覺得痛苦，但不同的性格對相同的事情也會產生不同的反響。套用現在一句很流行的話，你幸福嗎？你為什麼幸福？...
《教師人格理想》讀後感
我們青年教師讀書的過程也是自身成長的過程，沒有教師的成長，就沒有高品質的教育，教師自身的成長是教育力量的源泉。教師的成長離不開學習。而讀書時最為重要的學習途徑。讀書不僅可以豐厚文化底蘊，而且可以使自己更具文化眼光。讀書更為重要的價值在於使教師的內心變得開放 鮮活 細膩和柔軟，是教育教學永遠充滿活力。...