教學圓錐的體積是在掌握了圓錐的認識和圓柱的體積的基礎上教學的。教學目標是讓學生通過觀察實驗來發現圓錐與等底等高的圓柱之間的關係，從而得出圓錐的體積等於和它等底等高的圓柱體積的三分之一，並能運用這個關係計算圓錐的體積，讓學生從感性認識上公升到理性認識。由於六年級的學生對圓錐的認識和圓柱的體積的知識掌握較牢固，學生感到簡單易懂，因此學起來並不感到困難。
新課一開始，我用課件出示乙個圓柱體和乙個圓錐體讓學生觀察並猜測圓錐的體積和什麼有關，學生聯絡到了圓柱的體積，在猜想中激發學生的學習興趣，使學生明白學習目標。從展示實物圖形到空間圖形，採用對比的方法，不斷加深學生對形體的認識。然後課件演示實驗過程，讓孩子從實驗中得出結論：
等底等高的圓錐體體積是圓柱體體積的三分之一，從而推出圓錐的體積公式。這樣，這樣學生對知識的掌握就水到渠成了。對圓錐的體積建立了鮮明的印象之後，再應用公式解決實際的生活問題，起到鞏固深化知識點的作用。
當然，教學是一門缺陷藝術，在教學之後我感到遺憾的是，沒讓學生動手實際操作，我想如果每個小組準備一套學具，讓他們以小組合作學習的方式使每個學生都能真切的參與到**中去，最大限度的發揮每個學生的自主學習的能力，這樣的學習不僅使學生學會更多的知識，更重要的是能培養學生的能力。
一、 收穫：
1、**圓錐體積計算方法的學習過程中，學生獲得的不僅是新活的數學知識，同時也獲得了更多的是**學習的科學方法，**成功的喜悅以及**失敗的深刻反思，在這樣的學習中，學生會逐步變的有思想、會思考、會逐漸發現自身的價值。
2、每個學生都經歷「猜想估計---設計實驗驗證---發現演算法」的自主**學習的過程，在教師適當的引導下給於學生根據自己的設想自由**等底等高的圓錐體和圓柱體體積之間的關係，圓錐體體積的計算方法。讓每個學生都經歷一次**學習的過程。
通過本節課的教學，讓我真正體會到了讓學生通過動手實踐去發現新知識的好處，學生自己去發現的新知識，是一種真正的理解，不是老師硬灌輸給他的，他們能靈活用知識解決問題，這使我熟悉到新課改提倡的：「動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。「在今後的教學中我將用新課程的理念指導我的教學，提高課堂教學效率。
圓錐的體積教學反思
圓錐的體積是學生在掌握了圓錐的認識和圓柱的體積的基礎上教學的。是小學幾何初步知識教學的重要內容。本節教學分兩個層次進行，一是推導圓錐體積計算公式，二是運用公式求圓錐的體積。我在教學時，主要運用了 式的教學方法進行教學，收到了較好的效果，現總結以下幾點做法 一 大膽猜測，培養猜測意識。假設和猜想是科學...
圓錐的體積教學反思
圓錐的體積 一課的教學，是在掌握了圓錐的認識和圓柱的體積的基礎上進行的。多年的教學，讓我學習和累計了很多的教學經驗。教學時我先故事匯入激發學生的學習興趣，再讓學生大膽的猜想圓錐的體積公式，然後通過實驗操作來發現圓錐與等底等高的圓柱之間的關係，從而得出圓錐的體積等於和它等底等高的圓柱體積的三分之一，並...
《圓錐的體積》教學反思
在本課的教學中，我首先讓學生猜想圓錐的體積可能與它的什麼有關係，再來猜想圓錐的體積可能和什麼立體圖形的體積有關係，通過學生自主的實驗操作，出圓錐和圓柱在等底等高情況下的倍數關係，再通過學生的討論，推導出圓錐的體積公式，最後應用探索出的結論解決生活中的實際問題。一 讓學生經歷猜想 實驗 驗證 結論的實...